小強(qiáng)是個(gè)活潑、機(jī)靈的孩子。但他有個(gè)壞毛病,就是喜歡說謊話,有一次他因?yàn)樯蠈W(xué)遲到編造了生病的謊言,一次為了得到"變形金剛"將考試成績由60分改成了80分。爸爸媽媽知道了這些事后很是頭疼,不知道如何教育小強(qiáng)改正這個(gè)壞毛病。
孩子說謊類型有多種。父母要冷靜地進(jìn)行分析了解,找出說謊原因,針對(duì)具體情況解決處理。
1、想象型。兒童具有好奇心強(qiáng)和以自我為中心的特點(diǎn),頭腦里不時(shí)滋生一些幼稚的夸張和爛漫的想法。
2、自慰型。兒童往往好勝心強(qiáng),將自己的幻想等同于事實(shí),以此來彌補(bǔ)自己幼小無能的不足,達(dá)到自我安慰。
3、虛榮型。編造謊言,想嘩眾取寵,以提高自己的身價(jià)。
4、模仿型。孩子辯別是非能力差,若大人間出現(xiàn)不誠實(shí)行為,孩子就會(huì)不自覺模仿。
5、俠義型。稍大一些的孩子,有時(shí)會(huì)包龐伙伴的錯(cuò)誤行為而說謊。
6、被迫型。孩子犯了錯(cuò)誤,做了錯(cuò)事,事后承認(rèn)了錯(cuò)誤,講明了事實(shí),反而得到家長一頓訓(xùn)斥、打罵。下次再遇到同樣情形,因怕受責(zé)罰,便以說謊作為自己的手段。
●信任孩子,尊重孩子。家長無端懷疑孩子的誠實(shí),會(huì)導(dǎo)致他的心理發(fā)生不良變化,從委屈、埋怨逐漸發(fā)展到不服,甚至報(bào)復(fù)。有的孩子故意用搗蛋的行為表示他們的反抗,這種逆反心理會(huì)加重家長與子女之間相互不信任,反倒為孩子說謊創(chuàng)造了環(huán)境。
●關(guān)愛孩子,尊重、信任他。如:創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、民主的生活環(huán)境;對(duì)孩子的期望不過高;有關(guān)孩子的事情讓孩子參加討論;等等。這些都有助于孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),不說謊。
●堅(jiān)持正面教育為主的原則。對(duì)孩子多表揚(yáng),少批評(píng)。多稱贊和鼓勵(lì)孩子的良好行為,特別是當(dāng)他有表現(xiàn)誠實(shí)的行為時(shí),應(yīng)予以特別關(guān)注,盡可能幫助他解決問題,使其懂得誠實(shí)的價(jià)值。
●耐心細(xì)致的說服教育。家長平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問題,消滅問題于萌芽狀態(tài)。處理問題時(shí)要和風(fēng)細(xì)雨的耐心教導(dǎo),注意孩子的神情、動(dòng)作和言語,搞清楚事情發(fā)生的經(jīng)過,將孩子的有意說謊和無意說謊區(qū)分開來。幫助孩子分析導(dǎo)致說謊的原因,及其可能產(chǎn)生的后果,讓孩子在擁有足夠安全感的情況下,坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。
●家校結(jié)合,發(fā)揮合力的功能。學(xué)校教育與家庭教育的不一致,常是產(chǎn)生不誠實(shí)行為的主要原因。教師與家長的各自為戰(zhàn)給孩子說謊行為提供了有空可鉆的機(jī)會(huì),家長應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)和老師聯(lián)系,共同配合,使孩子真正家校表現(xiàn)一致,不說謊。
●以身示范,讓孩子積累正面的道德經(jīng)驗(yàn)。心理學(xué)的研究和教育實(shí)踐表明,一個(gè)人在思想品德上所受到潛移默化的影響,所形成的道德觀念,對(duì)一個(gè)人品德的成長影響極大。俗話說"上梁不正下梁歪",作為成人必須注意自己的示范作用,讓孩子在家庭學(xué)習(xí)、日常生活、人際交往、游戲玩耍等過程中多積累一些正面的道德經(jīng)驗(yàn)。
●培養(yǎng)孩子的自我教育能力。通過加強(qiáng)道德修養(yǎng)和有意識(shí)的社會(huì)實(shí)踐,如和孩子講講"狼來了"、"華盛頓的故事"等,引導(dǎo)孩子分析、判別,使孩子積極主動(dòng)地進(jìn)行思想斗爭和行為控制,使正確的思想和行為戰(zhàn)勝不正確的思想行為,逐步形成良好的思想品質(zhì)。
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