游戲名稱：袋中取物

　　建議年齡：18個月～4歲

　　目標：增強觸覺、教大腦進行立體思考

　　目的：當孩子能運用自己的全部知覺——視覺、聽覺、嗅覺、味覺，尤其是觸覺——學習時，效果是最好的�？上У氖�，大多數(shù)正式的學習活動只用到了聽覺和視覺，卻忽略了其他知覺，尤其是觸覺。這個活動能讓孩子運用觸覺，這能刺激大腦中新的神經(jīng)回路，并教會孩子重視物體之間物理差異。這個練習的重點是教給孩子純粹通過觸摸，來確定一個形狀、數(shù)字或字母。當要求孩子只能通過觸摸來找出一個物體時，她必須先想出物體的形象。然后，她要問自己：“這個物體感覺起來什么樣？”這會強化并促進連接視覺記憶和與觸覺解釋相關區(qū)域的大腦回路。

　　活動：這個練習需要用到柔軟的小布袋或小枕頭套。第一步是教給孩子游戲規(guī)則。讓孩子看一個小橡膠球，并放進袋子里。然后，讓孩子把手伸進袋子里，并告訴你他感覺到了什么。不要讓他往袋子里面看。孩子會說：“球。”或發(fā)出近似的聲音，這要取決于他的語言能力發(fā)展的水平。你可以通過說“你感覺是球嗎？”來幫助孩子說出來。在孩子取出球之后，把球放回袋子里。拿出孩子的一塊積木，讓他看著你把積木放進袋子里。然后，讓孩子把手伸進袋子，并問他感覺到了什么。他會試著說出“積木”，但如果他還不會說，你可以替他說出來。此時，要讓孩子找出具體的物體：“球在哪兒？”重復練習幾次，直到孩子能完全理解這個游戲。當孩子理解了如何玩這個游戲之后，你可以通過將不同形狀、大小甚至材質(zhì)的物體放進袋子里來增加其挑戰(zhàn)性。例如，你可以將一個硬塑料球和一個軟球一起放進袋子里，要求孩子取出軟球；或者將一個大塑料杯和一個小塑料杯一起放進袋子里，要求孩子拿出大杯子；或是將一個三角形和一個正方形一起放進袋子里，要求他拿出其中的一種形狀。

　　進入下一個階段

　　活動：一旦孩子開始玩木質(zhì)的數(shù)字和字母，你也可以把它們放進袋子里。剛開始，游戲要簡單一些，可用兩個明顯不同的物體。例如，將一個球和一個木質(zhì)的數(shù)字2放進袋子里，讓孩子找出數(shù)字2。當孩子能夠感覺出數(shù)字和球的區(qū)別時，可以改進這個游戲，將一個數(shù)字和一個字母放進袋子里，讓他拿出數(shù)字。在孩子能夠熟練地區(qū)分數(shù)字和字母之后，可以增加游戲的挑戰(zhàn)性，將兩個字母或兩個數(shù)字放進袋子里，讓孩子拿出某個數(shù)字或字母。

　　進入下一個階段

　　活動：在孩子到兩歲半至3歲左右時，就不要再只是讓孩子找出某個字母了，而是要讓他找出某個單詞的第一個字母，例如，讓孩子找出“熊（bear）”的第一個字母。你可以提醒孩子第一個字母的發(fā)音。如果你在親子共讀時跟孩子說過發(fā)音，他應該能認出那是字母B的發(fā)音，并從袋子里拿出字母b。隨著孩子的讀寫能力逐漸增強，你可以在袋子里放入多達7個字母，要求他找到字母并拼出諸如“貓（cat）”、“蝙蝠（bat）”以及孩子熟悉的其他簡單單詞。

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