很多家長(zhǎng)都知道溺愛(ài)孩子是不好的，故而孩子在學(xué)校里受了委屈或是被老師批評(píng)了，家長(zhǎng)下意識(shí)的會(huì)想不能夠讓孩子變得太嬌氣，偶爾的挫折是需要的，故而不分青紅皂白就批評(píng)孩子或是站到孩子的對(duì)立面，殊不知這種做法也是有失偏頗的。
中國(guó)父母普遍跟孩子心靈上的交流不多，這也跟長(zhǎng)久以來(lái)的生活習(xí)慣有關(guān)，國(guó)人大多數(shù)都比較內(nèi)斂，不善于表達(dá)自己的感情，即使深愛(ài)也許在表面也不會(huì)流露過(guò)多，但是孩子他們的心理和情感還沒(méi)有發(fā)育成熟，他們?cè)谀承⿻r(shí)候可能并不明白父母的用心，如果父母總是批評(píng)孩子或是幫著老師對(duì)付孩子，孩子可能并不愿意受教或是覺(jué)得父母跟他們沒(méi)有共同語(yǔ)言。
很多事情都要將心比心，如果我們自己在工作崗位上受到了老板的批評(píng)，回到家后父母又說(shuō)我們的百般不是，覺(jué)得都是我們自己的錯(cuò)，那么在這種角度來(lái)看，我們是不是也不開心呢？孩子還小，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和安慰是必不可少的，總是幫著老師教育孩子也有點(diǎn)拔苗助長(zhǎng)的趨勢(shì)。
教育孩子學(xué)習(xí)，指導(dǎo)孩子培養(yǎng)正確的價(jià)值觀并非是采取強(qiáng)迫或是處于他們的對(duì)立面才能夠出成效，家長(zhǎng)跟孩子日常生活中相處最多，彼此之間應(yīng)當(dāng)學(xué)著表達(dá)自己的感情，家長(zhǎng)要細(xì)心的觀察孩子的心理變化，因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有交流，那么放學(xué)后，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)下孩子的日常，跟孩子一起分享快樂(lè)或是面對(duì)挫折。
家長(zhǎng)也要跟老師進(jìn)行定期的溝通，看一看從老師角度上出發(fā)的孩子是怎么樣的個(gè)性或是有著如何的行為習(xí)慣，跟老師做好配合，但并不是一定站在老師這邊，這樣子也讓孩子能夠感受到他不是一個(gè)人，爸爸媽媽會(huì)跟他在一起。
孩子有錯(cuò)誤的時(shí)候需要及時(shí)指出，然而方法是可以多樣的，并不是直接的言語(yǔ)指責(zé)效果最好，有的時(shí)候讓他自己意識(shí)到錯(cuò)誤反而能夠有糾正錯(cuò)誤的效果。
總結(jié)：現(xiàn)代教育中越來(lái)越看重孩子的個(gè)性發(fā)展和品德培養(yǎng)，這些都是讓孩子受用一生的財(cái)富，而我們?cè)诮逃倪^(guò)程中要不斷的完善教育方案，以耐心和愛(ài)心給孩子做最好的老師，幫助孩子取得更大的進(jìn)步，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/587112.html
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