某天看了老師分享的一段話，與大家共勉之：
『每個(gè)孩子的發(fā)展不同，對(duì)美感的表現(xiàn)方式也不同，所以畫(huà)畫(huà)沒(méi)有標(biāo)?答案，沒(méi)有對(duì)或錯(cuò)，有的孩子屬潑墨揮灑型，有的孩子屬精工細(xì)膩型，怎么畫(huà)都是他自己的表現(xiàn)，老師的重要工作是～引導(dǎo)～教學(xué)～鼓勵(lì)～家長(zhǎng)的角色應(yīng)該是鼓勵(lì)～?美～與鼓勵(lì)～^^～親師之間都不適合過(guò)度的介入太多，幫太多只是讓孩子沒(méi)了自己的想像力還有創(chuàng)造力?!』
還記得第一次帶亮亮去試上時(shí)，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師，爸媽該幫忙嗎?老師當(dāng)時(shí)回我，可以詢問(wèn)孩子是否需要幫忙。
亮亮是個(gè)極度有主見(jiàn)的孩子，什么事情都想要自己來(lái)，所以在陪伴她上畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，除非老師提醒某些比較困難的做法需要媽媽協(xié)助以外，我不會(huì)去干涉她畫(huà)出什么圖案，哪怕她的樹(shù)是圓的橫的，亂涂一通都沒(méi)關(guān)?。因?yàn)槟鞘菍儆趦蓺q的她最珍貴的涂鴉期。
除了在固定的畫(huà)畫(huà)班上課外，我們也會(huì)帶亮亮去不同的地方參與活動(dòng)。有一次是去某地參加黏土捏塑，主題是中秋節(jié)的玉兔。
那時(shí)亮亮不到兩歲，想當(dāng)然拿到黏土是亂捏一通，可能教學(xué)的老師沒(méi)有教小幼幼的經(jīng)驗(yàn)，也害怕我們家長(zhǎng)覺(jué)得，蛤～小孩子怎么會(huì)亂捏一通，老師到底會(huì)不會(huì)教?說(shuō)真的，會(huì)這樣想的家長(zhǎng)真的是占大多數(shù)。所以教學(xué)的老師有點(diǎn)著急，想要幫亮亮捏出一?完整的兔子。我和亮拔拒絕了，因?yàn)閮蓺q的她根本不可能捏出一?兔子啊!
是的，家長(zhǎng)的自覺(jué)真的很重要，如果老師和家長(zhǎng)介入太多，到最后到底是家長(zhǎng)在上課還是小朋友在上課呢?我們觀察一起上課的大小朋友，幾乎都是爸媽比孩子還投入的幫忙做出一?漂亮的兔子。做出來(lái)的兔子真的很漂亮，但是到底是爸媽的作品還是孩子的作品呢?
亮拔就讓亮亮搓圓圓、壓扁扁搓長(zhǎng)條，再幫亮亮組合起來(lái)。捏塑對(duì)不到兩歲的她來(lái)說(shuō)是比較困難的，所以爸媽適當(dāng)?shù)膸兔κ潜匾�，但真的不宜介入過(guò)多。
右邊的就是亮亮自己做的，用壓用搓的，也可以做出屬于自己的兔子。雖然丑丑的，但這就是當(dāng)時(shí)不到兩歲的亮亮自己做出來(lái)的阿。亮拔只有幫忙組合貼上而已。所以真的不要以為小小孩就沒(méi)辦法做，其實(shí)老師和爸媽正確的引導(dǎo)，孩子可以學(xué)習(xí)到更多。
圣誕節(jié)我們帶亮亮去麥當(dāng)勞做姜餅人，也遇到類似的情況。亮亮完全把糖漿當(dāng)做顏料一樣作畫(huà)，不管什么色都葛在一起，帶活動(dòng)的服務(wù)員跑來(lái)問(wèn)我們，媽咪，要讓她重畫(huà)嗎?我和亮拔都說(shuō)，不用沒(méi)關(guān)?。因?yàn)樗艃蓺q，兩歲的小朋友畫(huà)出來(lái)的東西就是這樣。
雖然這?小綠人丑丑的，但卻是塬汁塬味亮亮自己創(chuàng)作出來(lái)的作品。也許一?美美的姜餅人能得到更多人的夸獎(jiǎng)，但亮亮自己畫(huà)出來(lái)的姜餅人更讓我驕傲喔!
涂鴉期的孩子，最珍貴的就是無(wú)限的創(chuàng)意，也許有一天他們會(huì)隨著年齡開(kāi)始社會(huì)化，慢慢被限制在一個(gè)小小的框架?，而塬本最珍貴的創(chuàng)意和創(chuàng)造力也隨著年齡的增長(zhǎng)慢慢消失。但我們家長(zhǎng)能做的還是，?美與鼓勵(lì)，放手讓孩子去自由的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給孩子，千萬(wàn)不要抹煞了孩子最珍貴的創(chuàng)造力和想像力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/585704.html
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