張女士說(shuō)，由于兒子進(jìn)入五年級(jí)后功課較忙，已經(jīng)漸漸不再學(xué)習(xí)鋼琴，因此雖然自己也學(xué)了8級(jí)的課程，不過(guò)兒子對(duì)鋼琴不再感興趣，做媽媽的也放棄了繼續(xù)學(xué)鋼琴的動(dòng)力，只是偶爾彈彈，放棄了這方面的才藝。但這段和兒子共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，還是讓張女士感覺(jué)十分自豪。當(dāng)兒子有其他興趣的時(shí)候，張女士也會(huì)陪同一起學(xué)習(xí)。
案例三：家長(zhǎng)變身教育專家
1.教子過(guò)程產(chǎn)生興趣
付先生是一家私企老板，有兩個(gè)孩子。大女兒在海淀一所知名中學(xué)讀初三，小兒子5歲，馬上面臨上小學(xué)。在對(duì)兩個(gè)孩子的教育中，付先生一路摸索著前行，在這個(gè)過(guò)程中他開(kāi)始對(duì)中國(guó)教育研究產(chǎn)生了興趣，并逐漸變成一名專家型家長(zhǎng)。
和大多數(shù)家長(zhǎng)不同，付先生并不贊成家長(zhǎng)陪著孩子學(xué)習(xí)。在他看來(lái)，與其去輔導(dǎo)孩子具體的學(xué)科知識(shí)，不如教會(huì)他怎樣學(xué)習(xí)的方法。
兒子3歲剛上幼兒園時(shí)，老師常常向他告狀，說(shuō)孩子在幼兒園里問(wèn)個(gè)不停，太調(diào)皮了�？吹胶⒆右�?yàn)椴贿m應(yīng)幼兒園的教育，每天被老師批評(píng)得灰溜溜的表情，付先生決定給兒子退學(xué)。
付先生給兒子制定了一份課表，列出每周的必修課，其中有三天的內(nèi)容是必須完成的：一天逛公園和博物館；一天開(kāi)展科普活動(dòng)探索自然；一天去書(shū)店，看任何感興趣的書(shū)籍。周末的時(shí)候，全家一起去郊區(qū)爬山。盡管這種教育方式類似散養(yǎng)式，但由于開(kāi)展的活動(dòng)具有一定計(jì)劃性，讓孩子逐漸養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀、喜歡探索等好習(xí)慣，大量的閱讀也激發(fā)了孩子的求知欲，現(xiàn)在的兒子已基本掌握了小學(xué)階段的生字、生詞。
戶外活動(dòng)中還鍛煉了體質(zhì)。如今，5歲半的兒子一天能走30多公里。今年夏天，付先生帶著兒子去西藏阿里、可可西里轉(zhuǎn)了半個(gè)月，沒(méi)有出現(xiàn)任何高原反應(yīng)。
2.對(duì)抗傳統(tǒng)取消女兒作業(yè)
付先生說(shuō)，在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上，大多數(shù)家長(zhǎng)并不是一開(kāi)始就能思路清晰，都是在不斷的學(xué)習(xí)、摸索過(guò)程中逐步完善。大女兒所讀的學(xué)校，是海淀區(qū)一所知名中學(xué)。曾經(jīng)學(xué)校一度也布置很多的作業(yè)，讓孩子苦不堪言。一開(kāi)始，家長(zhǎng)和孩子都選擇了忍受，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這些機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)實(shí)際上對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大的幫助。于是，他們面臨兩種選擇：是繼續(xù)忍受還是提出反對(duì)的意見(jiàn)。
“有時(shí)候，家長(zhǎng)需要鼓起勇氣與傳統(tǒng)做一些對(duì)抗�！备断壬f(shuō)，意識(shí)到這些問(wèn)題后，他找到學(xué)校，向老師提出取消女兒的課后作業(yè)，前提是保證女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到學(xué)校要求。從那以后，付先生的女兒獲得特批，能按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏來(lái)安排自己的作業(yè)量。初中三年，付先生的女兒一直是學(xué)校的活躍分子，參與校學(xué)生會(huì)、校園廣播站等各種工作。付先生沒(méi)有給女兒報(bào)任何課外輔導(dǎo)班，但女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。
3.教子有方擁有8萬(wàn)粉絲
由于對(duì)兩個(gè)孩子成功的教育，漸漸地付先生在朋友圈里有了名氣。不少朋友來(lái)找他取經(jīng)，探討教育子女的方法，甚至一些朋友還把自己的子女領(lǐng)來(lái)，周末跟著他一起爬山、參加戶外活動(dòng)。也正是在這個(gè)過(guò)程中，付先生對(duì)家庭教育研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，參與各種教育交流研討會(huì)，與專家學(xué)者們討論教育問(wèn)題。關(guān)注的眼光不再局限于自己子女面臨的問(wèn)題，而是更多中國(guó)孩子和家長(zhǎng)們普遍遇到的困惑。
如今，付先生用關(guān)于家庭教育研究的微博在網(wǎng)上已有了8萬(wàn)名粉絲。每天，他都在網(wǎng)上與粉絲們分享一些教育理念，解答大家在教育子女過(guò)程中遇到的問(wèn)題。付先生說(shuō)，自己平時(shí)生意忙，教育研究也并不是他的主業(yè)，但正是家長(zhǎng)的這種身份，讓付先生在做這些事情時(shí)多了一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
案例四：一月成為手工高手
年輕媽媽張女士的女兒今年讀幼兒園中班，雖然女兒才入園一年多，但是已經(jīng)將張女士從一個(gè)手工的門(mén)外漢鍛煉成了手工高手。
收集可樂(lè)瓶做成教室裝飾品，將牛奶盒改裝成漂亮的儲(chǔ)物盒，手工剪紙……“這些作業(yè)對(duì)于三四歲的小孩子來(lái)說(shuō)太難了，說(shuō)是給孩子布置的作業(yè)，其實(shí)都是要家長(zhǎng)代勞�！�
其實(shí)，這些作業(yè)對(duì)于張女士來(lái)說(shuō)也不簡(jiǎn)單。每一個(gè)作業(yè)，她都需要長(zhǎng)時(shí)間地準(zhǔn)備。首先要上網(wǎng)去找資料，看看這些材料可以做成什么樣子；然后需要找材料、畫(huà)樣板、動(dòng)手操作……“別看是幼兒園小朋友的作業(yè)，難度不大，我也需要三四個(gè)小時(shí)才能完成。”張女士說(shuō)。
當(dāng)然，張女士不希望全部由自己大包大攬，也一直讓孩子參與到簡(jiǎn)單的操作中，如折折紙，拿拿東西。經(jīng)過(guò)一年多的手工鍛煉，張女士如今已經(jīng)有了一雙靈巧的手，她不時(shí)對(duì)家中的紙盒、瓶子進(jìn)行加工，變身成了家中的首飾盒、相框等以應(yīng)對(duì)各種家庭作業(yè)，她的作品甚至還被朋友們“瓜分”走用來(lái)裝飾屋子。
然而，幼兒園孩子不僅只有手工作業(yè)。張女士介紹，孩子班上的小朋友的好多作業(yè)也是父母代做的，家長(zhǎng)給小朋友做的作業(yè)要放在一起展示，所以會(huì)很有壓力。并且，幼兒園每年都要評(píng)選“最佳家長(zhǎng)”，為了獲得加分，家長(zhǎng)還需要去幼兒園給孩子們上課，準(zhǔn)備課件。為了孩子的生物課，張女士還在家養(yǎng)盆栽和小烏龜。
幫孩子完成幼兒園作業(yè)占用了張女士不少時(shí)間，讓她發(fā)愁的是，女兒的課外興趣班除了跳舞之外又增加了英語(yǔ)班，這意味著她又要從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。
專家：家長(zhǎng)包辦不利孩子成長(zhǎng)
◎中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷
孫宏艷表示，包辦型家長(zhǎng)又稱為“直升機(jī)父母”，他們總是圍繞在孩子身邊，擔(dān)心孩子太小，很多問(wèn)題解決不了，希望一切都能幫孩子分擔(dān)，就像盤(pán)旋在孩子頭上的直升機(jī)，只要孩子遇到一點(diǎn)困難，他們就會(huì)馬上出現(xiàn)，幫助解決。
久而久之，這樣容易出現(xiàn)兩種問(wèn)題：第一，長(zhǎng)期的包辦導(dǎo)致孩子能力下降。孩子都是在體驗(yàn)和嘗試中建立自信心，由于父母包辦將這個(gè)過(guò)程取消了，導(dǎo)致孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去嘗試，出現(xiàn)能力差、自信心差等問(wèn)題。第二，大人總覺(jué)得自己比孩子強(qiáng)，時(shí)刻保持一種警惕的狀態(tài)，觀察著孩子的言行舉止。長(zhǎng)期以往，父母容易陷入焦慮的情緒中，而這種情緒也容易傳染給孩子。讓孩子覺(jué)得反正自己的能力不夠，父母能行，對(duì)父母寄予了很高的期望、產(chǎn)生一種依賴心理。而父母長(zhǎng)期在這種緊張、焦慮的情緒中，對(duì)其自身的發(fā)展也不利�，F(xiàn)在很多父母就認(rèn)為，一旦有了孩子，自己的全部精力都交給了孩子，撫養(yǎng)孩子成為自己一生最重要的責(zé)任和義務(wù)，有的甚至為了孩子放棄了自己的前途。但是，父母也應(yīng)該看到，人的一生都是在發(fā)展，在不同的環(huán)境中需要扮演不同的社會(huì)角色，不要僅僅把自己定位為家長(zhǎng)，忽略了自己價(jià)值的創(chuàng)造。
對(duì)于陪讀型父母，孫宏艷表示，如果孩子很小，如三四歲左右的孩子，他們還沒(méi)有完全的自理和獨(dú)立能力，父母陪伴在他們身邊學(xué)習(xí)一些藝術(shù)特長(zhǎng)類課程，主要起到一種輔助老師教學(xué)的作用，這樣的做法并無(wú)不妥。但如果家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)是為了在旁邊當(dāng)監(jiān)工、第二老師，時(shí)刻監(jiān)督孩子的行為，不時(shí)地呵斥、指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，這樣的做法就不是很妥當(dāng)。
如何做好現(xiàn)代父母？孫宏艷介紹，教育專家一致提倡家庭教育應(yīng)該“兩代人共同成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)”，父母也要和孩子一起學(xué)習(xí)。父母應(yīng)經(jīng)常地學(xué)習(xí)和補(bǔ)充教育理論，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，就能規(guī)避一些教育誤區(qū)和矛盾。同時(shí)，也能坦然面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并找到應(yīng)對(duì)的方法。
孫宏艷建議，對(duì)于那些包辦型的父母，不妨向后退一步，給孩子一些空間自由發(fā)展，藏起一些愛(ài)心，不要過(guò)于愛(ài)惜和緊張孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)們還應(yīng)看到人與人之間的差異，這往往是很多家長(zhǎng)難以做到的一點(diǎn)，他們總認(rèn)為“別人的孩子能做到，我的孩子同樣也能做到”，無(wú)形中給孩子和自己施加了很多壓力。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)用一種平常心來(lái)看待孩子的成長(zhǎng)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/583099.html
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