孩子說謊，這恐怕是最令家長和教師厭惡和惱火的問題之一了。但是仔細分析，孩子有說謊行為，不足為怪，是不能全部責怪他們的。孩子說謊原因是多方面的。孩子本身有易說謊的心理特點，有社會的影響，也有教育方面的原因，具體來說可歸納為以下幾個方面： 1、無意性說謊。孩子由于記憶、判斷上出現(xiàn)錯誤而說出與事實不相符的話，這屬于無意性說謊。心理學(xué)常識告訴我們，兒童對觀察或認識到的事物，遺忘或錯記的現(xiàn)象較嚴重，加上他們富于聯(lián)想，想象力發(fā)達，而判斷能力和語言表達能力有限，所以，很難準確地復(fù)述事物。這種“謊言”不是兒童有意編造的，而是由于他們的心理發(fā)展水平所限而造成的。 2、保護性說謊。這種說謊是為了避開教師或家長的批評甚至打罵，是一種自我保護性的體現(xiàn)。孩子在過于嚴厲的老師或家長面前，最容易撒謊，尤其是當他們說了實話，遭到了批評或懲罰時，他們就只好用謊言這個武器來“自衛(wèi)”了。如果教師或家長對他們的這種撒謊再窮追不舍，非要弄個水落石出不可，就會促使孩子以后以更高明的手段撒謊，從而形成惡性循環(huán)。從這個意義上說，孩子說謊是大人“逼”出來的。3、模仿性說謊。長輩或孩子周圍的同輩群體經(jīng)常有說謊的表現(xiàn)，影響孩子而引起模仿性說謊，有的教師和家長為了讓孩子聽話，說假話欺哄孩子，或者當著孩子的面，對別人講假話、吹牛，孩子受此影響也會模仿、效法；孩子說謊也很容易受同輩群體中伙伴們的影響。在伙伴中，別的孩子時常撒謊，尤其是孩子們在欺騙長輩得逞后的“經(jīng)驗”交流，更容易使別的孩子受到影響。 4、虛榮心說謊。兒童由于自卑心理，或者為了維護自己的尊嚴，有時也會編造謊言。這種說謊是這了使自己在與朋友、老師和家長的交往中，處于一種有利于自己的地位。比如，考試成績不好，卻說考得好，在別人面前炫耀自己家庭的優(yōu)越條件等。孩子有這種說謊行為，多數(shù)也是受家長表現(xiàn)出來的價值觀念影響的，如果家長在家里經(jīng)常不切實際地去談?wù)撟非笪镔|(zhì)財富、社會地位，孩子也必會受到這種虛榮的影響。 5、報復(fù)性說謊。兒童有時出于一種報復(fù)心理而說謊，并不是存心欺騙人。比如他們對老師或家長禁止他們干某種事不滿而故意說他已經(jīng)干了那件事情，使老師或家長生氣，受批評時，又固執(zhí)已見，對抗父母和老師，有意背道而馳；本來是他先動手打人，吃了虧，跑到老師或家長面前卻謊說別人打了他，指望得到同情支持，去懲治對手等，都屬于報復(fù)性說謊。 造成孩子說謊還有其它方面一些原因，如孩子進入反抗期為反抗外來的以勢壓人的反抗性說謊；遭到老師或家長的冷落、拒絕后，為吸引老師或父母的注意力而說謊等。 孩子們一方面受到“不可講謊話”的教育，而另一方面又時常受到長輩講謊話欺哄自己、欺騙別人的影響；有的長輩甚至還教唆、鼓勵孩子說謊欺騙別人；有的孩子因向老師或家長如實地講了自己的過錯和想法而遭到過于嚴厲的責備或打罵，有時講謊話欺騙了老師或家長反而得到贊揚或獎賞；孩子們時常也體驗到別人講謊話使自己吃虧的教訓(xùn)，這些，都使他們陷入極度的矛盾和痛苦之中，為了使孩子健康成長，培養(yǎng)孩子從小說老實話，辦老實事，做老實人，家長和教師要特別注意對孩子的誠實教育。 1、家長要言教身傳。在家庭中做父母的要想把孩子培養(yǎng)成一個誠實、正直的人，本身就首先要做到誠實正直，并用誠實正直的態(tài)度去對待子女、對待他人，千萬不要以為欺騙了別人，欺哄了孩子是件高興的事情，要知道長輩的說謊行為，就是在教孩子如何說謊，教孩子不誠實、不正直。經(jīng)驗證明，孩子的說謊多是模仿性的，家長言行不一致，欺騙別人，好說大話、假話、空話，孩子就會跟著學(xué)。由此可見，家長的言教身傳在培養(yǎng)孩子誠實正直的品質(zhì)中，具有十分重要的作用。建立和睦的家庭關(guān)系。如果一個孩子感到家庭很溫暖，父母很愛自己，又彼此信任，孩子就更容易接受父母的影響，家長的言教身傳就更有效。 2、加強養(yǎng)成教育�！缎�學(xué)生日常行為規(guī)范》明確要求孩子要：“誠實，不說謊”。對孩子進行誠實教育要有長輩的言教身傳，還要有行為規(guī)范的具體要求。也就是說，要把思想教育、老師或家長的示范跟行為習(xí)慣的訓(xùn)練結(jié)合起來，使孩子從小就接受誠實教育，按誠實標準來嚴格要求自己，自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)校或家庭，教師或家長可有針對性地與孩子共同制訂幾條具體的誠實規(guī)則，如，要講真話，不講假話；要拾金不昧，不拿人家的東西；要言行一致，說到做到等。象這樣的要求簡單明了，把誠實教育內(nèi)容具體化，使孩子懂得什么是誠實，什么是不誠實，怎樣做是對的，怎樣做是不對的，只要持之以恒地堅持下去，定能促使孩子養(yǎng)成誠實的習(xí)慣。 3、掌握孩子生理、心理特點，正確施教。如前面分析，孩子說謊也有其生理、心理根源。對于孩子某些由生理、心理不成熟的特點而造成的說謊，教師、家長要正確對待。對孩子的無意性說謊，要注意從逐步提高孩子正確認識、準確記憶事物的能力入手，以避免這種“說謊”行為的發(fā)生，對孩子某些虛榮心說謊，要耐心對待，除了長輩本身要克服虛榮心以外，還要經(jīng)常教育孩子靠自已努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮向上，去做一個真正自尊、自信的人，不要靠說謊來維護自己的面子；孩子的一些報復(fù)性說謊，是心理不成熟、不平衡的表現(xiàn)，要從關(guān)心孩子入手，平等地對待孩子，防止孩子產(chǎn)生逆反心理，尤其要注意培養(yǎng)孩子能容忍、大度、大量的寬闊胸懷。 孩子的誠實教育要從小抓起，孩子的說謊行為越小越容易矯正。尤其值得指出的是，當教師或家長懷疑孩子說謊行為時，不能急躁，不要急于指責孩子在說謊，更不要“逼”孩子承認自己在說謊，否則，很容易傷害孩子的心靈或給他們造成“負強化”�？v然是發(fā)現(xiàn)孩子確在說謊，也不能“兇神惡煞”，相反，還更應(yīng)心平氣和地與孩子娓娓談心，這樣才更有利孩子健康成長。
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