1.“不必非入大學不可”
這倒不是說，他自己沒有上過大學就不主張別人上大學。他說的是“不必非入大學不可”，是一種反對“唯有讀書高”的思想。這也是一種反傳統(tǒng)的教育思想。
正是應了那句話，365行，行行出狀元，只要你肯努力，并不一定只有讀書才可以出人頭地。人最主要的是對社會、對自己有價值。
2.兒童“宜多玩耍”
老舍先生有一句名言：“哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成個好作家了。”可見，孩子的天真，在他眼里是何等重要，何等神圣！
兒童的天真是天下最可貴的，“小大人”從一定意義上對于孩子的成長是不利的。你不覺得用“天真”造句——“今天的天真藍呀”，才是最可愛的孩子嗎？
3.“不以兒童為玩物”
老舍先生說：“每當摩登夫婦，教三四歲小孩識字號，客來則表演一番，是以兒童為玩物，而忘了兒童的身心教育甚慢，不可助長也。”其錯誤在于：是以大人為中心，而不是以孩子為中心。是為了滿足大人的虛榮，而不是真正為了孩子的發(fā)育，一句話，是以兒童為玩物；其次方法不當，往往超越了兒童身心發(fā)育的實際水平，違反自然規(guī)律，成為拔苗助長。
4.“木匠說”
1942年8月，老舍先生曾寫過一篇叫做《藝術與木匠》的文章，其中有這么一段：“我有三個小孩，除非他們自己愿意，而且極肯努力，作文藝寫家，我決不鼓勵他們；因為我看他們作木匠、瓦匠，或作寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別。”
工作沒有貴賤之分，高低之分，因分工不同，只要你目前或者將來做的工作，可以讓你幸福，他就是體面的工作。
5.“崇尚大自然”
老舍先生曾領著小學生們?nèi)ブ醒牍珗@向花鞠躬。他說，花兒、植物都應該受到尊重，要以一種虔誠的態(tài)度對待它們。
他不讓小孩子用籠子養(yǎng)鳥，說應該讓它們自由地飛。他愛把礦物標本送給孩子們，以為這既有趣又有益，是極有價值的禮品。
老舍先生喜歡孩子純樸、忠誠、講義氣，人格高尚，而且知識廣博。他希望孩子們盡量貼近大自然，懂得大自然的許多奧妙。
6.“鼓勵創(chuàng)造”
老舍先生喜歡看兒童寫大字，以為是一大樂趣。“倒畫逆推，信意創(chuàng)作，興之所至，加減筆畫，前無古人，自成一家，至指黑眉重，墨點滿身，亦且淋漓之致。”這是他對孩子們的描述，推崇孩子們的這種創(chuàng)造性。
7.“用自己知識獲得知識”
老舍先生早年在《趙子曰》和《二馬》兩部長篇小說里猛烈地批判了當時的一些大學生，認為他們一是腦子里沒有國家觀念，只想自己作官，二是虛度年華，不好好用功，沒有真本事。
8.“平等對待兒童”
老舍先生提倡對待兒童必須有平等的態(tài)度，主張尊重兒童像對待好朋友一樣。在這方面他是身體力行的。
對中學生，他以姓名相稱，不再叫小名，表示尊重；會主動伸出手，行握手禮，以視平等。
他愛給兒童寫信，在信中常用幽默的話彼此開玩笑。甚至俏俏地向兒童宣布自己的寫作計劃。
“四世同堂”第三部的寫作大綱便是在給冰心的大女兒——1位中學生的信中首次披露的。
在他面前，孩子可以自由說話，他認為孩子有權如此，并希望普天下的父母都有這樣的態(tài)度和胸懷。
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