一起行動(dòng),來(lái)做親子勞動(dòng)游戲
全家來(lái)個(gè)大掃除吧!在勞動(dòng)的過(guò)程中,既能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力,還能加深親子關(guān)系,可謂一舉兩得。 有了這個(gè)計(jì)劃,先別忙著干,由于寶寶的能力有限,為了不讓他干得太盲目和太累,全家人應(yīng)該一起開(kāi)個(gè)“策劃會(huì)”,一家三口人坐下來(lái)先分清每個(gè)人的工作范圍和職責(zé),在討論中盡量各抒己見(jiàn)和相互支持,對(duì)將要遇到的困難和問(wèn)題做出預(yù)測(cè),使孩子對(duì)完成所選擇的任務(wù)有一定的心理準(zhǔn)備。
現(xiàn)在是否可以開(kāi)始干活了,先別急,工具還沒(méi)準(zhǔn)備好呢!等各自挑選了必須的工具,如墩布、吸塵器、簸箕、笤帚等,也不遲!
打鐵要趁熱,爸爸、媽媽和寶寶一起開(kāi)始享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)吧!
方案一:灰塵不見(jiàn)了
背景
房間大部分家具落滿灰塵,急需清理,其中以客廳為積塵之最。
策劃
引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察、比較,確認(rèn)哪些家具臟了,知道為什么要擦。父母也可以“旁若無(wú)人”地大聲討論要做的事,自然引導(dǎo)孩子入境“游戲”。
過(guò)程
尋找目標(biāo):“寶寶快來(lái)看一看,房間里哪兒臟了?什么該擦了?”通過(guò)提出問(wèn)題,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)該做的事,引導(dǎo)孩子邁出“有所為”的第一步?梢暫⒆拥哪挲g,進(jìn)行引導(dǎo),如歪頭看看、手指抹抹等。
交流信息:親子間相互交換自己所搜集的情報(bào):如桌子該擦了,因?yàn)橛信K印兒了;柜子該擦了,因?yàn)槎寄軇澇龅赖懒;茶幾該擦?hellip;…通過(guò)交流擴(kuò)大兒童的關(guān)注范圍。
討論分工:“媽媽一個(gè)人擦,得干很長(zhǎng)時(shí)間。我們一起動(dòng)手,一會(huì)兒就干完。寶寶會(huì)擦嗎?你能擦哪兒?”鼓勵(lì)孩子選擇一個(gè)適合他身體高度和應(yīng)付能力的擦拭對(duì)象。引導(dǎo)孩子在選擇的過(guò)程中,進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)自己的能力。如果成人認(rèn)為孩子的選擇不妥,最好不要簡(jiǎn)單拒絕,在不構(gòu)成安全隱患的前提下,給孩子留下選擇的空間,便是給了孩子主動(dòng)發(fā)展的可能。
各司其職:每個(gè)家庭成員認(rèn)真履行自己的承諾,擦拭自己分管的責(zé)任區(qū)。勞動(dòng)的過(guò)程中,父母要以身作則,并注意運(yùn)用語(yǔ)言及身體動(dòng)作感染和鼓勵(lì)孩子做好、做完一件事,保持持久的愉快情緒。
快樂(lè)分享
·夸夸我自己:引導(dǎo)孩子關(guān)注自己和他人的勞動(dòng)成果,分享合作的快樂(lè)。“看,爸爸真棒,把高高的臥室柜擦得這么亮。”媽媽也可以自我介紹:“電視柜上的土真多,我用了兩塊抹布才擦干凈。”
·發(fā)現(xiàn)變化:“快看,寶寶真了不起。原來(lái)這塊抹布是白白的,現(xiàn)在白抹布抓到了這么多的塵土。”
建議:這類家務(wù)清潔工作不宜在任務(wù)太重的情況下讓孩子參與,以免孩子煩躁與產(chǎn)生反感,避免孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)沉重的消極體驗(yàn)?梢暫⒆拥哪挲g,在參與清潔的活動(dòng)中,做出有彈性的調(diào)整。如孩子認(rèn)領(lǐng)很多任務(wù),但實(shí)際又可能完不成,父母可以以游戲的口吻介入?yún)f(xié)助。“我們來(lái)啦!我們幫你來(lái)啦!”在培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的過(guò)程中,使孩子獲得親情支持。
方案二:幫助媽媽洗衣服
背景
該洗衣服了,可以在收集衣物、晾曬小件物品和涂抹衣領(lǐng)凈等環(huán)節(jié)讓寶寶介入。
過(guò)程
·收集洗滌對(duì)象:交給寶寶一個(gè)洗衣袋(或塑料袋、紙袋),請(qǐng)孩子看看找找,哪兒有臟衣服,把它放在袋子里,送到指定的地方。
·分類:父母可以直接提出分類要求,把外衣放在一起,內(nèi)衣放在一起。教孩子學(xué)會(huì)分辨哪些是外衣,那些是襯衣。如果孩子稍大些,也可讓孩子自己想辦法:一次洗不了這么多,要分開(kāi)洗,可以怎么分?如果孩子提出的分類標(biāo)準(zhǔn)有一定的道理,父母要盡可能接受,培養(yǎng)孩子主動(dòng)想辦法、動(dòng)腦筋做事的習(xí)慣與意識(shí)。
·觀察洗滌過(guò)程:父母邊做邊向孩子講授相關(guān)的簡(jiǎn)單常識(shí)。如局部涂抹衣領(lǐng)凈時(shí),可介紹這種洗滌劑的特殊作用,甚至可以讓孩子抹一抹,體驗(yàn)除污效果,培養(yǎng)孩子的求知欲與好奇心。如果是機(jī)洗,家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子對(duì)電器與安全方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累,要清楚地告訴孩子,電源不能亂動(dòng),什么地方可以動(dòng),什么地方不能動(dòng),為什么,強(qiáng)化兒童的自護(hù)意識(shí)。
·晾曬衣服:晾曬小件衣物時(shí),可讓孩子幫忙從洗凈的衣物中取出小件物品,并找到合適的地方晾曬。還可以幫媽媽數(shù)一數(shù),今天洗了多少件衣服?寶寶幾件?爸爸幾件?媽媽幾件?誰(shuí)的多?為什么?
建議:
不要嫌孩子礙手礙腳或幫倒忙,要珍惜失敗在孩子積累經(jīng)驗(yàn)中的特殊價(jià)值。
方案三:看,柜子多整齊
背景
孩子的柜子里東西雜亂,圖書(shū)堆放在一起,找件東西很難。
過(guò)程
·提出問(wèn)題:用對(duì)比的方法,讓孩子通過(guò)看,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。“寶寶幫媽媽把發(fā)夾從抽屜里拿來(lái)。”(媽媽的東西放得井井有條,尋找起來(lái)非常方便。)“寶寶,媽媽也給你梳理一下頭發(fā),去把小發(fā)帶拿來(lái)吧!”發(fā)在寶寶柜子里,由于雜亂,找不到,從而引發(fā)思考。
·解決問(wèn)題:“為什么找不到要找的東西?你覺(jué)得東西怎樣放才好找?讓我們?cè)囋嚢!媽媽是這樣做的。”帶著孩子看一看成人的書(shū)柜、物品柜,并隨意說(shuō)出該柜中某件物品,讓孩子找出來(lái),引導(dǎo)孩子體驗(yàn)有序擺放與分類帶來(lái)的方便。
·應(yīng)用操作:若孩子較大,可以任其自主決定擺放方法。若孩子較小,可以提出,小小的建議,如變形蛋、彈力球、昆蟲(chóng)模型等很細(xì)小的東西,建議其放置在小的盒子內(nèi),其他則可順其偏愛(ài)。如有明顯的不合理之處,可通過(guò)日后孩子使用過(guò)程中的不便,引導(dǎo)其逐步調(diào)整。
建議:
指導(dǎo)孩子的分類擺放不要操之過(guò)急,要學(xué)會(huì)等待,給孩子留下自己作決定的空間與權(quán)力。孩子對(duì)物品擺放的策略,源于生活中的需要與經(jīng)驗(yàn)。成人包辦,優(yōu)點(diǎn)是見(jiàn)效快,缺憾是當(dāng)孩子不知其所以然時(shí),就難以在養(yǎng)成好的習(xí)慣的同時(shí),提高認(rèn)知水平,成為生活中的智者
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/569403.html
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