現(xiàn)在的父母，都會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)一樣或幾樣才藝，幫助他們豐富業(yè)余生活，陶冶情操，那么，孩子身上是否具備學(xué)習(xí)才藝的潛質(zhì)呢？父母又該如何判斷這些事項(xiàng)呢？

　　一談到孩子是否能夠?qū)W音樂，媽咪們總是感到很神秘，不了解其中的奇妙所在。其實(shí)，任何人都是有“音樂細(xì)胞”的，任何人都有潛在的音樂才能，只不過是多與少、被發(fā)現(xiàn)與否而已。

　　除非先天有聽覺缺陷的孩子外，從普及音樂教育的角度來看，每一個(gè)孩子都可以接受音樂教育。然而，這里所提出的“判斷”一說，無非是想知道自己的孩子是否具有特殊的音樂天賦，即使不是人們常常稱為的音樂“天才”。有這種“天才”的孩子，如果能夠被及早地發(fā)現(xiàn)，那么，將會(huì)使特殊才能不誤時(shí)機(jī)地得到充分挖掘。這樣，便可把握住孩子音樂才能發(fā)展的種種機(jī)遇。可是，怎樣才能做識(shí)別孩子是個(gè)音樂小“天使”的“伯樂”媽咪呢？

　　做“伯樂”媽咪必修的第一課——生活中慧眼觀察孩子的音樂天分

　　觀察法1：孩子自幼就喜愛唱歌嗎？

　　孩子是否從很小的時(shí)候，便十分喜歡唱歌。盡管孩子年齡太小，還不能很清晰地哼出歌曲的調(diào)子，然而，經(jīng)常能聽到他的小嘴里發(fā)出哼哼呀呀的唱歌聲。等到稍大一些的時(shí)候，孩子不僅會(huì)唱?jiǎng)e人教給他的歌曲，而且，還能哼唱出沒有人教唱的歌曲。如果孩子具備這些特點(diǎn)的話，那就恭喜媽咪了，孩子有很好的音樂天份哦。

　　觀察法2：孩子唱歌時(shí)非常有音樂感覺嗎？

　　孩子唱歌時(shí)，雖然對(duì)歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容并不一定理解和了解，但是，卻能用與歌曲所表達(dá)的音樂內(nèi)容相吻合的表情歌唱。而且，音調(diào)唱得準(zhǔn)確，不走調(diào)。善于領(lǐng)會(huì)不同節(jié)奏音樂的不同趣味，仿佛本能般地受到節(jié)奏的感染。

　　觀察法3：孩子平時(shí)很喜歡接近各種樂器嗎？

　　無論在家里還是家外，孩子每逢看到樂器(不管什么樂器)，是否都自發(fā)地表示出親近，并且很愿意擺弄它們。有時(shí)，甚至自己竟能擺弄出準(zhǔn)確的曲調(diào)來。

　　觀察法4：孩子聽到音樂時(shí)特別專注嗎？

　　對(duì)音樂的美特別敏感，總是被音樂強(qiáng)烈地吸引著。不管是在何種場(chǎng)合，只要聽到音樂，無論是聲樂還是器樂，也無論是哪一派的作品，孩子都會(huì)安安靜靜并且全神貫注地傾聽，一副專心致志的樣子，特別是喜歡聽古典音樂。

　　即使聽音樂的時(shí)間很久，孩子也不會(huì)吵鬧或者是困倦。

　　觀察法5：孩子具有出色的音樂記憶力嗎？

　　生活中，孩子是否對(duì)于只聽過一次或是很少幾次的音樂，就能夠很快清楚而又準(zhǔn)確地記住不忘。

　　觀察法6：孩子對(duì)各種聲音有特殊的興趣嗎？

　　孩子對(duì)于生活中及自然界發(fā)出的各種聲音，是否有著特殊的興趣，并且很敏感。例如，對(duì)各種各樣的刮風(fēng)聲、水流聲、波浪聲、悉悉索索的樹葉聲、雨滴聲及蟲鳴鳥叫聲等，都表現(xiàn)出專注傾聽的情趣。并且，僅僅從幾步腳步聲、一聲敲門聲及電話中的一聲招呼，便能聽出哪一個(gè)人來。

　　觀察法5：孩子具有出色的音樂記憶力嗎？

　　生活中，孩子是否對(duì)于只聽過一次或是很少幾次的音樂，就能夠很快清楚而又準(zhǔn)確地記住不忘。

　　觀察法6：孩子對(duì)各種聲音有特殊的興趣嗎？

　　孩子對(duì)于生活中及自然界發(fā)出的各種聲音，是否有著特殊的興趣，并且很敏感。例如，對(duì)各種各樣的刮風(fēng)聲、水流聲、波浪聲、悉悉索索的樹葉聲、雨滴聲及蟲鳴鳥叫聲等，都表現(xiàn)出專注傾聽的情趣。并且，僅僅從幾步腳步聲、一聲敲門聲及電話中的一聲招呼，便能聽出哪一個(gè)人來。

　　考察法9：孩子能夠模仿打出不同節(jié)奏的拍子嗎？

　　老師或媽咪用手打拍子，打出從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的節(jié)奏點(diǎn)，孩子是否能夠準(zhǔn)確地重復(fù)、模仿打出。

　　愛心提示：

　　如果初次進(jìn)行考察，孩子表現(xiàn)得并不夠理想，并不意味著孩子音樂才能不高。因?yàn)椋行┮魳诽熨x很高的孩子，會(huì)由于對(duì)考察的方式及內(nèi)容全然陌生而不能將自己才能充分展現(xiàn)出來。應(yīng)該給孩子一個(gè)熟悉考察內(nèi)容的時(shí)間，然后再進(jìn)行考察和判斷。然而，最終考察結(jié)果不理想也不能表明孩子就一定不可以學(xué)音樂。因?yàn)�，孩子的�?nèi)在潛能一旦開發(fā)出來，前景將可能是人們事先無法預(yù)測(cè)的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/540755.html

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