早期教育是指對(duì)正常的嬰幼兒，根據(jù)嬰幼兒智能發(fā)育的規(guī)律，進(jìn)行有組織有目的教育方法，以此促進(jìn)嬰幼兒智能發(fā)育和發(fā)展。下面我們就來(lái)說(shuō)一 說(shuō)早期教育的重要性。

布魯納——美國(guó)心理學(xué)家說(shuō)：孩子到4歲時(shí)，其智力發(fā)展了50%，8歲時(shí)才發(fā)育完成另外30%，到17歲完成其余20%。蒙臺(tái)梭利——意大利教育家說(shuō)：兒童出生后三年其智能的發(fā)展，在其程度和比任何時(shí)段都重要。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話，更令人震驚：嬰兒生下來(lái)的第三天開(kāi)始教育，就晚了兩天了。

學(xué)習(xí)和實(shí)踐是人類(lèi)的知識(shí)技能來(lái)源的主要途徑，先天遺傳因素和后天環(huán)境因素共同影響著兒童早期智能發(fā)展。遺傳賦予人類(lèi)發(fā)展的潛能，而后天環(huán)境因素中合理營(yíng)養(yǎng)是物質(zhì)基礎(chǔ)，良好的教育是嬰幼兒身心全面發(fā)展的關(guān)鍵條件。

很多家長(zhǎng)對(duì)早教存在誤解，其實(shí)早教不是讓孩子幾歲前認(rèn)了多少字，會(huì)背多少詩(shī)，抓住嬰幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期是最重要的，在這個(gè)時(shí)期利用其腦神經(jīng)的敏感性，進(jìn)行教育培養(yǎng)，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。研究表明，兩個(gè)家庭背景相似的3歲孩子，一起進(jìn)行智力測(cè)試，結(jié)果顯示出生后一直系統(tǒng)接受早教的孩子比從未接受過(guò)早教的孩子智商高，適應(yīng)性強(qiáng)，且更健康活潑，富有個(gè)性，更容易交往。

可見(jiàn)，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，抓好關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行有針對(duì)性的早期指導(dǎo)和培養(yǎng)，是非常重要的，這為孩子今后智力發(fā)展和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

此外、對(duì)嬰幼兒更多的適合的刺激可激活他們的遺傳功能。人類(lèi)早期的經(jīng)歷是不容易被遺忘的，會(huì)銘記于心，盡管幼兒時(shí)期還不記事，但他的潛意識(shí)里已有了記憶的習(xí)慣性，這將影響孩子的一生，所以各位父母要抓好關(guān)鍵時(shí)期，采用適合的方法進(jìn)行早教和培養(yǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/537777.html

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