我認(rèn)為早教并不單純等于早期的智能開發(fā)，每個(gè)孩子都是不一樣的，其敏感期也在不同的時(shí)間到來，做父母的注意到了這一點(diǎn)，孩子的學(xué)習(xí)可以取得事半功倍的效果。
我買過萬嬰跟蹤的教材，也曾試著照本宣科教育我的丁丁，可發(fā)現(xiàn)根本行不通，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有些方面丁丁很超前；有些方面則很落后，用這本書的后邊的評(píng)分總是通不過。還好，后來我在當(dāng)當(dāng)媽的推薦下看了孫瑞雪的《愛和自由》，才了解到了蒙氏教育，才領(lǐng)悟到了蒙氏教育的一些理念，雖然只是一些膚淺的理解，但足以讓我走出早教的誤區(qū)。
后來在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)好多的媽媽和我一樣，也是在早教方面走入了一些誤區(qū)，即太過注重孩子的智能方面的教育，實(shí)際這只是早教的一方面。遺憾的是，我們國家目前最流行的也是最走俏的正是這種只注重早期智能開發(fā)的流派，這就給了我們這些媽媽一種誤解，以為早教就是早期的智能的開發(fā)。
實(shí)際上在國外早教也是很多的流派，我們接觸得少罷了。悄悄曾給我們上過課，我才知道原來早教是這樣子五花八門的，才知道我們原來接觸到的只是那么單純的一種東西。
在這里很感謝悄悄，讓我知道了一定要注重孩子的敏感期。比如我曾經(jīng)為我的丁丁不愛看書，只是撕書而苦惱，后來我知道了是她的敏感期不到，這不，前幾天開始丁丁突然特別喜歡看書，早晨醒來，晚上睡前都會(huì)拿本本書讓媽媽念念，而且也不撕了，不給她念書還不高興呢。
我的丁丁已經(jīng)13個(gè)半月了，愛說話，但說的話我們都聽不懂，以前我總會(huì)安慰自己說人家愛因斯坦和丘吉爾不都是三歲才會(huì)說話，現(xiàn)在我知道是小姑娘的敏感期未到，我會(huì)耐心等的。
堯堯媽媽 的回復(fù)： （寫于2/5/2002 11:10:10 AM）
真是謝謝各位姐妹的跟貼，還有發(fā)表的自己相同或是不相同的觀點(diǎn)。讀你們的每個(gè)帖子讓我真的受益多多，也為我和堯堯發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的溫馨溫情的“教室”。
我一直覺得中文是最淵博的一種語言，同樣的一個(gè)詞匯由不同的人應(yīng)用起來，會(huì)表達(dá)出往往不同的意思。而對每個(gè)詞的解釋也會(huì)常常被衍生被引申被多種注釋。今天的“早教”就又成了一了例子。
我在第一篇帖子里所質(zhì)疑的“早教”實(shí)際上應(yīng)該說是一個(gè)專指名詞。應(yīng)該是特指在所謂“專家”“專著”“親子教室”指引下的一種對孩子進(jìn)行早期教育的方式。而對于哈斯媽媽和許多媽媽所提出的家庭早教，處處留心皆學(xué)問的心態(tài)和實(shí)踐，我從來不曾質(zhì)疑，一直在實(shí)踐中，并且在有了堯堯后也在下意識(shí)中，時(shí)刻檢驗(yàn)著自己的言行。希望點(diǎn)點(diǎn)滴滴傳達(dá)給我的兒子。
那么對于這類早教，我就頗有些自得和成功的經(jīng)驗(yàn)了，希望和各位姐妹分享。也希望各位姐妹把好的經(jīng)驗(yàn)告訴我讓我能夠?qū)W習(xí)。支持我這些早教理論的基礎(chǔ)是我在上學(xué)時(shí)讀心理學(xué)的時(shí)候建立的，另外就是堯堯生下來后他不停地教給我改正和更新的。我近期讀的一些早教書籍沒有起什么幫助的作用。
堯堯出生后我一直非常堅(jiān)持做到“說行并舉”（??后來我發(fā)現(xiàn)這好象也是蒙氏早期教育的一個(gè)重要概念，但我在形成這個(gè)概念的時(shí)候可還不知道蒙氏呢。）這個(gè)意思就是說不管我準(zhǔn)備做什么的時(shí)，我都會(huì)一邊說一邊做。好比早晨給堯堯穿衣服的時(shí)，我會(huì)穿到哪跟他說到哪。我會(huì)說：“堯堯伸伸左胳膊”??拿起他的左胳膊??“穿袖子”??穿上袖子??“伸伸右胳膊”??拿起右手……再比如我給他倒水喝的時(shí)候，我會(huì)告訴他，“媽媽在倒水”??倒水??“媽媽試試燙不燙”??用手腕試試??“喂堯堯喝水”??喂他……如此所有我在做什么的時(shí)候，我都會(huì)配合著語言。雖然堯堯現(xiàn)在還只有7個(gè)月，但是我發(fā)現(xiàn)這種方法真的是對他非常的有幫助。堯堯的感知能力一直很強(qiáng)。而做這些只是個(gè)習(xí)慣，慢慢就灌注在生活中成習(xí)慣了。
另外一個(gè)讓我覺得比較有成效的經(jīng)驗(yàn)，就是我一直很注意鍛煉堯堯的觸覺能力。這也是從他出生后就開始的，我會(huì)讓他摸能夠找到的物品的形狀、質(zhì)地、軟硬，然后聞一聞味道，如果可能會(huì)再讓他嘗嘗看。當(dāng)他開始喜歡撕紙的時(shí)候，我找到了各種不同的紙張去給他撕，讓他自己去了解聲音和質(zhì)感的不同……
堯堯16天的時(shí)候就被他爸爸抱出去玩，剛滿月那天就進(jìn)了公園，整個(gè)冬天除了他生病的那幾天外，每天我都有帶他出去。哪怕是刮風(fēng)。
我不是個(gè)望子成龍的母親。憑心而論，在兒子成長的過程中，我一點(diǎn)也不希望他做天才做第一。我就希望能夠讓兒子活得開心點(diǎn)灑脫點(diǎn)，他的生命并不僅僅是嬰幼兒時(shí)期，還有漫長的一段成長的人生。我會(huì)盡我所能給我孩子最好的，讓他每一個(gè)過程都是開心的�！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”這句話真好。
我自己也是很認(rèn)可讓孩子“順其自然”的成長的。但是我發(fā)現(xiàn)在我身邊有很多母親，把這句冠冕的話當(dāng)作了她懶惰、疏忽的借口，當(dāng)成了坐在麻將桌前，泡在游戲里，逍遙在酒吧，把孩子往姥姥老爺或是爺爺奶奶那一扔的最堂皇的理由。那是我決不敢茍同的。
對早教的疑問（六）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/534101.html
相關(guān)閱讀：