寶寶2歲，最近開(kāi)始變得特別“不可理喻”！不管什么事都要按照他的指示來(lái)，每次去游樂(lè)場(chǎng)玩必須走同一條路；下臺(tái)階必須自己走，如果誰(shuí)扶他一下必須回去重新走；吃香蕉必須自己扒皮，如果幫他扒了，必須重新“長(zhǎng)”回去，而且扒斷了還必須換一個(gè)重新扒……寶寶這是怎么了？
如此“折騰人”的寶寶，你家有嗎？是寶寶太任性，和媽媽故意對(duì)著干，還是媽媽的教育方法有問(wèn)題呢？
簡(jiǎn)單來(lái)講，就是指寶寶正處于對(duì)周圍客觀世界包括空間、時(shí)間、物體擺放位置、事物之間的關(guān)系和規(guī)律等，進(jìn)行初步感知和認(rèn)識(shí)的敏感期。2歲左右的寶寶表現(xiàn)最為明顯。
它是寶寶安全感的由來(lái)，關(guān)系到智力發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，更密切影響著寶寶積極情緒、情感的形成。
就像一些成人，在新環(huán)境下異常焦慮、緊張、恐懼，不容易適應(yīng)，不能專心做事情；有的成人面對(duì)很多事情容易手忙腳亂，缺乏統(tǒng)籌安排，效率低下；有的成人收拾整理房間或物品漫無(wú)頭緒，雜亂不堪……造成成人這些能力缺陷有很可能源于幼年早期秩序敏感期沒(méi)有把握好教育的時(shí)機(jī)。
尊重和理解寶寶，即使他的行為讓你覺(jué)得繁瑣不便，也要接納、順應(yīng)。
比如，你下班一進(jìn)門，先換拖鞋，然后洗手，接著抱寶寶，親親他，和他說(shuō)：“寶寶，媽媽回來(lái)啦！”但如果有一天，你很疲憊，懶得換鞋、洗手、抱他，寶寶就會(huì)非常失望，進(jìn)而哭鬧。這時(shí)，你一定不要訓(xùn)斥他，他正為媽媽沒(méi)有像往常那樣愛(ài)他而焦慮恐懼，你應(yīng)該做的是像他所期望的那樣滿足他，他才會(huì)逐漸理解媽媽上班、下班、抱寶寶、再離開(kāi)、再回來(lái)等等一系列事件之間的關(guān)系和秩序，從而與你建立起安全的親子依戀關(guān)系。這點(diǎn)在寶寶3歲后入園時(shí)尤其見(jiàn)成效。
有時(shí)，寶寶的堅(jiān)持確實(shí)令人為難。但你也一定不要發(fā)牢騷，或責(zé)罵他，而是想辦法先穩(wěn)定他的情緒，試著轉(zhuǎn)移他的注意力，幫助他平息對(duì)秩序感的執(zhí)拗。
情境教育1：今天不能開(kāi)車去公園，寶寶偏要坐爸爸的車去，那么你試試看，能不能用比賽跑步或者沿路探險(xiǎn)、蕩秋千的游戲吸引寶寶改變主意？
情境教育2：幫寶寶扒了香蕉皮，他卻非要自己扒，而又沒(méi)有其他香蕉可扒了，怎么辦？伸出你的食指，對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你看，媽媽幫你扒了香蕉，你幫媽媽扒好不好？來(lái)！”一邊說(shuō)，一邊假裝食指是香蕉，做出扒皮的動(dòng)作，可能寶寶就會(huì)覺(jué)得有趣，而忘了剛才的煩惱。
家庭環(huán)境對(duì)寶寶的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。不同的房間有不同的功能，家居擺設(shè)都各有特點(diǎn)，成人在不同的房間做不同的事情。如廚房有櫥柜，櫥柜里有鍋碗瓢盆，媽媽在廚房做飯……別看寶寶小，他每天在房間里走動(dòng)，觀察、模仿、參與成人的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系，漸漸他就會(huì)了解環(huán)境中的各種布置擺設(shè)，形成最初的適應(yīng)性。在有了這樣一個(gè)較好的基礎(chǔ)后，當(dāng)寶寶有了屬于自己的小房間，他自然會(huì)很喜歡和適應(yīng)屬于他的空間，不會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。你大可放手讓寶寶布置和整理自己的房間，安排自己的活動(dòng)時(shí)間，他將逐漸形成自立和自信。
反之，如果家庭環(huán)境雜亂無(wú)章，功能不明確，各種物品隨意更改位置，那么必然對(duì)寶寶秩序感的形成產(chǎn)生不良干擾，影響他的智力啟蒙和習(xí)慣養(yǎng)成，更不用說(shuō)日后的自我管理了。
【我來(lái)扔垃圾】
大家一起吃水果，把果皮、果核放在桌上，旁邊放一個(gè)小碗；
媽媽說(shuō)：“啊嗚”，寶寶吃水果，現(xiàn)在該小碗啊嗚張大嘴吃嘍！寶寶會(huì)不會(huì)把果核喂到小碗嘴里�。�
和寶寶一起把果皮、果核放進(jìn)小碗里；
拍手念兒歌，讓寶寶轉(zhuǎn)圈。（媽媽問(wèn)：轉(zhuǎn)一圈，轉(zhuǎn)兩圈，垃圾桶在哪里？）
讓寶寶抱著小碗，把果皮扔進(jìn)垃圾桶里。（垃圾桶此時(shí)放在廚房。）
媽媽把垃圾桶重新放一個(gè)地方，重復(fù)兒歌，讓寶寶找到垃圾桶，再把果皮扔進(jìn)去。
反復(fù)玩3～4次。
【教育意義】這個(gè)游戲能幫助寶寶認(rèn)識(shí)到吃完水果后，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，也知道垃圾桶放在什么地方并能夠找到。垃圾桶變換位置，是為了幫助寶寶克服刻板印象，不論垃圾桶在哪里，只要把垃圾扔進(jìn)去就行，有利于他對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)。同時(shí)，還訓(xùn)練寶寶的觀察力和反應(yīng)能力，讓寶寶覺(jué)得幫助媽媽做家務(wù)這件事很有趣。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/518045.html
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