音樂智能不像語言或邏輯數理智能那樣對于人類發(fā)展不可或缺。但是，作為一個全面發(fā)展的人，需要以音樂為手段，培養(yǎng)心靈的美感(和諧、統(tǒng)一)。對兒童進行音樂智能的培養(yǎng)，能夠鍛煉其對音樂的興趣和欣賞能力，陶冶情感，激發(fā)創(chuàng)造性，以達到身心健康和諧的發(fā)展。
此外，音樂可以鍛煉一個人的思維。我們經�？梢栽谝恍⿵男W習樂器的人身上發(fā)現，他們的頭腦反應速度較快，悟性較高。這是因為，從小學習樂器的孩子很早就開始鍛煉注意力的分配，手眼的協調和反應，甚至是通過識譜來鍛煉記憶力。
代表人物與適合職業(yè)
音樂智能強的人適合選擇調音師、指揮家、作曲家、樂手、歌手、音樂評論家等職業(yè)。音樂大師貝多芬，男高音演唱家多明戈，中國著名指揮家曹鵬等都是具有較強音樂智能的代表人物。
提升孩子的音樂智能，不妨從以下幾方面入手：
聽唱簡單的童謠
喜歡唱唱跳跳是孩子的天性，不妨多為孩子挑選一些活潑歡快，歌詞簡單易懂的童謠，時常帶著孩子聽聽、唱唱、跳跳，同時引導孩子關注童謠的節(jié)奏，音色，旋律的起伏，樂曲的情緒等。讓孩子喜歡音樂，帶著愉快的情緒感受音樂。
背景音樂
與前面主動地感受音樂不同，這里是指讓音樂成為周圍環(huán)境的一部分，譬如，在早晨起床的時候，吃飯的時候，玩耍的時候放一些音樂，讓孩子身在音樂環(huán)境之中，不知不覺地吸收音樂的元素，增強樂感。有時，播放背景音樂還能達到一些特殊的目的。當孩子過度興奮，和緩的音樂能幫助孩子穩(wěn)定情緒；下午當孩子昏昏欲睡時，節(jié)奏歡快的音樂可以振奮精神。
游戲
不少孩子很喜歡玩音樂游戲。譬如，敲碗打盆，跺腳拍手；爸爸拍手拍出一個節(jié)奏，讓孩子模仿一下，也可以讓孩子做示范者，用自己發(fā)明的節(jié)奏來考考爸爸和媽媽。在易拉罐里放上數量不同的豆子或石子，有節(jié)奏地搖晃，或輕或重，或緩或急。人手一個，一家人就可以開一個“沙球”家庭音樂會了。
樂器
學習樂器需要手眼協調分工，這對帶動孩子其它方面的智能鍛煉也有一定的幫助。但是，4歲以前的兒童，由于小肌肉還沒有發(fā)育完全，學習樂器可能有點勉強。再加上小年齡的孩子注意力不夠集中，又比較喜歡玩，枯燥單調的樂器學習對他們來說是一個痛苦的過程，有可能會造成他們的厭煩情緒，所以，學習樂器最好還是在孩子4歲之后再進行。
各種音樂會
家庭有濃厚的音樂氛圍固然重要，帶孩子參加各種音樂活動，進入藝術的殿堂也是很好的方法。音樂會、芭蕾舞、歌劇、各種演唱會和各種音樂活動都可以讓孩子參加，讓孩子接受藝術的熏陶。這些活動可以培養(yǎng)孩子的樂感和節(jié)奏感等，尤其能提高孩子的音樂素養(yǎng)，陶冶審美情調，開闊藝術眼界。
特別提醒：
目前，越來越多的家長要求孩子學習樂器。我們要提醒那些心急的家長：要從培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的興趣著手，不要強迫孩子。因為并不是每個孩子都會對音樂感興趣，如果孩子不感興趣，一味的強求，只能造成孩子對音樂的反感。把同樣的時間和精力花在他們所喜歡和擅長活動上，也許可以令他們有更好的發(fā)展。
培養(yǎng)孩子音樂智能的方法多種多樣，但有一點是至關重要的，那就是要在家庭中為孩子營造一個較為寬松和自由的音樂氛圍。美國著名教育家布盧姆在他的《在幼兒期的天賦發(fā)展》一書中指出，他所研究的那些天才鋼琴家，很多并非來自音樂世家。但是，他們大多數都有一個溫和、關愛和支持他們的家長，有一個輕松、自由、愉快的學習氛圍。
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