“賞識(shí)教育”對(duì)于現(xiàn)代父母來(lái)說(shuō)并不陌生，越來(lái)越多的父母嘗試著對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育。然而，有些父母并沒(méi)有理解賞識(shí)的真正內(nèi)涵，盲目賞識(shí)不僅不能讓孩子從中獲益，反而會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)這樣那樣的問(wèn)題�！　≌`區(qū)1：不切實(shí)際地夸贊　　典型狀態(tài)描述：　　看到寧寧的畫，媽媽脫口而出：“寧寧畫得真好！我家寧寧最棒了！”聽(tīng)了媽媽的夸獎(jiǎng)，5歲的寧寧不但沒(méi)有高興，反而不屑地說(shuō)：“你就會(huì)說(shuō)‘最棒’了，還有沒(méi)有新鮮點(diǎn)的。”　　寧寧媽非常認(rèn)可賞識(shí)教育的觀念，所以，時(shí)常把“你真棒！”掛在嘴邊。在兒子3歲前，自己的“賞識(shí)”似乎還能激發(fā)起兒子的熱情，可是，隨著兒子年齡不斷增長(zhǎng)，他對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)越來(lái)越不屑了�！　⌒撵`點(diǎn)擊：　　很多父母認(rèn)為，賞識(shí)孩子就是告訴他們“你真棒！”。其實(shí)，這是一種非常片面的認(rèn)識(shí)�！　『⒆颖容^輕松地做成了某件事情，父母如果給予不切實(shí)際且大張旗鼓的夸贊，在孩子還小的時(shí)候，可能他會(huì)相信自己真的很棒；但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，他接觸的環(huán)境越來(lái)越廣，在與周圍小朋友比較之后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母的夸贊有很多水分，漸漸地，父母口中的“你真棒！”就不值錢了。　　看起來(lái)，這并不是什么大事，然而，它給孩子的成長(zhǎng)所帶來(lái)的消極影響卻不容小覷——　　1.孩子對(duì)父母的信任感降低�！　�2.孩子的自我價(jià)值感降低。孩子一旦意識(shí)到自己沒(méi)有父母夸獎(jiǎng)的那么好，他就會(huì)開(kāi)始懷疑別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，覺(jué)得大家都在騙他，他的自我價(jià)值感反而會(huì)因此降低，進(jìn)而變得很自卑。到了那時(shí)，不管父母怎么鼓勵(lì)他，他都很難自信地面對(duì)外面的世界�！　�3.孩子變得自大、自負(fù)。有些孩子可能會(huì)把父母的“夸贊”當(dāng)作自己的保護(hù)層，他們寧肯相信這些有利于自己的評(píng)價(jià)而在無(wú)意識(shí)中屏蔽外界信息，從而變得目空一切。　　特別提醒：　　父母對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)應(yīng)該是經(jīng)過(guò)認(rèn)真品味后的真正欣賞。因此，不要泛泛地夸孩子畫得好，而應(yīng)用心欣賞孩子的畫，你可以夸獎(jiǎng)孩子主動(dòng)完成繪畫，態(tài)度非常認(rèn)真；也可以夸獎(jiǎng)孩子的畫中有某些細(xì)節(jié)處理有進(jìn)步……記�。嚎洫�(jiǎng)孩子的動(dòng)機(jī)與態(tài)度要比夸獎(jiǎng)結(jié)果更重要哦�！　≌`區(qū)2：“你比他們都強(qiáng)！”　　典型狀態(tài)描述：　　小區(qū)里，小美正和幾個(gè)小朋友一起比賽唱歌。小美活潑可愛(ài)，能唱會(huì)跳，不時(shí)得到一旁叔叔阿姨的贊美。小美媽媽看在眼里，樂(lè)在心里。她美滋滋地把小美拉到自己身邊，悄悄地說(shuō)：“乖女兒，太棒了！你比她們都強(qiáng)！”聽(tīng)了媽媽的話，小美“翹起了小尾巴”，開(kāi)始對(duì)其他小朋友的表現(xiàn)指指點(diǎn)點(diǎn)。　　小美聰明活潑，善于表現(xiàn)。小美媽媽也從不吝惜對(duì)女兒的贊賞：“你比別的孩子都做得好！真給媽媽爭(zhēng)臉。”然而，小美不但沒(méi)有因媽媽的賞識(shí)而更優(yōu)秀，反而變得非常愛(ài)和別人比較，嫉妒心強(qiáng)。一旦發(fā)現(xiàn)其他小朋友比自己做得好就會(huì)氣得鼓鼓的。　　心靈點(diǎn)擊：　　“你比他們都強(qiáng)！”“你真給我爭(zhēng)臉！”表面上是在賞識(shí)孩子，實(shí)際上卻與賞識(shí)教育的真諦背道而馳。賞識(shí)是對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的接納與欣賞，而這種接納與欣賞是建立在“不與別人比較，尊重每個(gè)孩子都是唯一、獨(dú)特的”基礎(chǔ)上的。　　如果父母常以“你比他們都棒！”等語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行夸贊，那么孩子會(huì)——　　1.認(rèn)為只有我比其他孩子做得好，父母才會(huì)關(guān)注我、承認(rèn)我、喜歡我。　　2.認(rèn)為父母對(duì)我的關(guān)注與愛(ài)是有條件的，無(wú)法感受到父母無(wú)條件的愛(ài)�！　�3.將自我的評(píng)價(jià)建立在與他人的比較上，嫉妒心強(qiáng)，較難發(fā)展健康和諧的同伴關(guān)系�！　√貏e提醒：　　可以表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，比如聲音很洪亮，表情非常甜美。但同時(shí)，也要讓她看到別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，這樣能開(kāi)闊孩子的心胸，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)�！　≌`區(qū)3：一俊遮百丑　　典型狀態(tài)描述：　　6歲的齊齊因?yàn)閾屃诵』锇榈膹椆�被�?duì)方家長(zhǎng)告狀告上了門。自以為犯了錯(cuò)的齊齊灰溜溜地躲在角落里。“她憑什么沒(méi)鼻子沒(méi)臉地?cái)?shù)落我兒子啊。”等對(duì)方家長(zhǎng)走后，齊齊媽生氣地說(shuō)。“我兒子最聰明了，在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)也數(shù)一數(shù)二。齊齊是最棒的。”齊齊媽摸著兒子的頭鼓勵(lì)道。聽(tīng)了媽媽的贊賞，齊齊一下子有了底氣：“有什么大不了的，我學(xué)習(xí)比他好，他比得了嗎？”類似的事件發(fā)生了不止一次�！　↓R齊媽推崇賞識(shí)教育，再加上齊齊學(xué)習(xí)成績(jī)好，在媽媽眼里，齊齊所做的一切都是完美的�？墒牵�在媽媽的賞識(shí)下成長(zhǎng)起來(lái)的齊齊在學(xué)校卻經(jīng)常受同學(xué)排擠。　　心靈點(diǎn)擊：　　不難看出，齊齊媽對(duì)齊齊的賞識(shí)是以偏概全的。賞識(shí)并不等于只許表?yè)P(yáng)不許批評(píng)，賞識(shí)必須建立在客觀真實(shí)的基礎(chǔ)上。齊齊犯了錯(cuò)誤，但只因?yàn)槌煽?jī)好就可以不計(jì)過(guò)，這樣的賞識(shí)實(shí)質(zhì)上是“護(hù)犢子”的做法�！　『⒆釉谶@樣的賞識(shí)下，會(huì)被罩上過(guò)多美麗的光環(huán)，他會(huì)認(rèn)為，一招(比如學(xué)習(xí)好)可以吃遍天下。這種優(yōu)越感在受到抑制而不能表現(xiàn)時(shí)往往會(huì)衍生出心理問(wèn)題：標(biāo)新立異、過(guò)度自尊、自甘沉淪等。因?yàn)楦改高^(guò)多的關(guān)照、呵護(hù)與寵愛(ài)，強(qiáng)化了他們與眾不同的意識(shí)，進(jìn)而使他們有意識(shí)地表現(xiàn)出言行出格以示“獨(dú)特”與“不同”。而這些“獨(dú)特”常常會(huì)損害他人利益，從而造成孩子難以融入社會(huì)�！　√貏e提醒：　　賞識(shí)不等于不批評(píng)。賞識(shí)的核心在于對(duì)孩子的充分信任，包括相信孩子能夠坦然面對(duì)錯(cuò)誤，并承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤行為要嚴(yán)肅提出，但同時(shí)可以告訴他，相信他是一個(gè)知錯(cuò)能改，并且勇于承擔(dān)責(zé)任的人�！　∪绾握嬲�賞識(shí)孩子　　賞識(shí)是父母發(fā)自內(nèi)心對(duì)孩子的欣賞，這種欣賞不僅可以通過(guò)夸贊的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也可以在不經(jīng)意間，通過(guò)表情、肢體動(dòng)作流露出來(lái)。而這些微妙的信息，孩子都可以敏銳地捕捉到。所以，真正的賞識(shí)教育，父母需從自身的修心開(kāi)始，由內(nèi)而外的賞識(shí)，才能夠真正發(fā)揮賞識(shí)教育的作用�！　“职謰寢尶梢赃@樣做——　　打破頭腦中的條條框框　　如同每個(gè)人心中都有一個(gè)“理想的我”一樣，所有的父母心中都有一個(gè)“理想的孩子”的形象。但是，現(xiàn)實(shí)中，你的孩子可能并不是你理想中的樣子。所以，真正的賞識(shí)教育首先需要父母不要用頭腦中的條條框框作為尺子去衡量孩子，而應(yīng)尊重孩子，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)�！　�強(qiáng)化孩子的“閃光點(diǎn)”　　每個(gè)孩子都是唯一的，他身上一定有一些與眾不同的地方。父母要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)給予強(qiáng)化，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)在你的欣賞和贊美中發(fā)揚(yáng)光大�！　≠p識(shí)孩子的努力而不是聰明　　每個(gè)孩子的智力水平相差并不會(huì)很多，只不過(guò)有的人在這方面更擅長(zhǎng)一些，有的人在那方面更擅長(zhǎng)一些。而這些先天的因素是孩子所無(wú)法把控的。而一個(gè)人最終能否發(fā)展得好，重要的在于努力。所以，父母應(yīng)該賞識(shí)孩子的努力，而不是聰明�！　∮辛诉M(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)　　父母不要泛泛夸獎(jiǎng)孩子做得好，最好能夠發(fā)現(xiàn)孩子這一次比上一次好在哪里，這樣才能激發(fā)孩子的動(dòng)力和熱情，爭(zhēng)取下一次做得更好。并且，鼓勵(lì)孩子要趁熱打鐵，及時(shí)夸獎(jiǎng)，以免孩子因沒(méi)有得到及時(shí)鼓勵(lì)而失望，從而大大削弱賞識(shí)效果。　　通過(guò)別人之口賞識(shí)孩子　　別人的評(píng)價(jià)是孩子確立自信的一個(gè)外在標(biāo)準(zhǔn)。所以，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母可以借別人之口，確立孩子的自我意向。比如，某某叔叔覺(jué)得你非常懂禮貌等等�！　�從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)　　孩子犯錯(cuò)不可避免，他們就是在不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，問(wèn)題不在于孩子是否犯錯(cuò)誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并糾正。善于在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的態(tài)度去教育孩子糾正錯(cuò)誤，比嚴(yán)肅的批評(píng)打罵更有作用。比如，孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)臟話，與其去打壓他，不如從另一個(gè)角度去引導(dǎo)他：“我發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)這些新鮮詞匯還挺快的，不過(guò)，這個(gè)話不好聽(tīng)，我們打住。你看看，這是我給你買的英文動(dòng)畫片，我相信你也能很快學(xué)會(huì)這些外國(guó)語(yǔ)哦。”當(dāng)然，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后勇于承擔(dān)責(zé)任時(shí)，別忘了給予表?yè)P(yáng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/496650.html

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