這段時(shí)間，剛參加完孩子小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的李太太遇到了不小的問(wèn)題，兒子的英語(yǔ)老師提出讓家長(zhǎng)多和孩子做英語(yǔ)交流，為孩子創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，可是她大學(xué)畢業(yè)后就一直做公務(wù)員，平時(shí)很少用到英語(yǔ)，時(shí)間長(zhǎng)了，英語(yǔ)發(fā)音、拼寫(xiě)都是問(wèn)題，尤其和孩子在一塊的時(shí)候，孩子也感覺(jué)有負(fù)擔(dān)，總是不愿開(kāi)口，甚至開(kāi)始有些厭惡英語(yǔ)，這讓李太太很頭疼。

調(diào)查顯示，面對(duì)孩子的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如何給予孩子正確的輔導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，已經(jīng)成為家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題之一。巧口英語(yǔ)CEO高培生表示，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要英語(yǔ)環(huán)境連續(xù)的刺激，在家中直接讓父母去拿英語(yǔ)和孩子去溝通，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)都是很有難度的，而大多數(shù)每周幾次的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)授課，缺乏連續(xù)性，效果也不會(huì)理想，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)與成人不同，更多需要符合孩子興趣和習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式。

據(jù)了解，與傳統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，作為針對(duì)中國(guó)6-12歲孩子，與耶魯大學(xué)出版社攜手開(kāi)發(fā)的課程體系，除了每周末3個(gè)課時(shí)的中外教的現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，巧口少兒英語(yǔ)安排了周一至周五每天30分鐘的在線課程，依靠獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)智能語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，孩子不但可以感受標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音，還可以同電腦進(jìn)行“對(duì)話”，在不斷的試誤中探索學(xué)習(xí)，這樣相當(dāng)于在孩子家中創(chuàng)造了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且每次網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的過(guò)程還通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行上傳，中心的授課老師根據(jù)結(jié)果去安排針對(duì)性的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)螺旋形的遞進(jìn)學(xué)習(xí)。記者在巧口少兒英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)看到，在純卡通的環(huán)境下，分別有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不同的練習(xí)內(nèi)容，這看起來(lái)好像一個(gè)個(gè)小游戲，在會(huì)話環(huán)節(jié)，孩子會(huì)根據(jù)提示，去朗讀電腦標(biāo)出來(lái)的英語(yǔ)單詞和句子，發(fā)音正確，屏幕下角的動(dòng)畫(huà)人物都會(huì)大聲的夸獎(jiǎng)作為獎(jiǎng)勵(lì)，如果錯(cuò)誤卡通人物也會(huì)鼓勵(lì)孩子再去試試，孩子是在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)，效果很不錯(cuò)。

印度、香港等國(guó)家和地區(qū)的人英語(yǔ)水平好，很大程度上是由于當(dāng)?shù)亓己玫挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。業(yè)內(nèi)人士指出，隨著中國(guó)內(nèi)地國(guó)際化步伐的加快，同時(shí)越來(lái)越多先進(jìn)英語(yǔ)教育工具的應(yīng)用，中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)越來(lái)越好，中國(guó)人的英語(yǔ)水平也將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/495111.html

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