視覺損傷的診斷

精確判斷孩子的視覺損傷是極其重要的，因為確診是有效治療的前提。對疾病史的全面了解非常重要。首先，要詢問有關視覺癥狀的具體行為表現(xiàn)，以及下面提到的因素，這些因素增加了患病的可能性：

•早產(chǎn)、出生體重過低。

•懷孕或生產(chǎn)過程不順利。

•嚴重的兒童疾病。

•頭部損傷。

•眼病的家族史。

有視覺問題的孩子通常不易診斷，特別是當潛在的問題非常復雜時。學校進行的測試會忽略很多視覺缺陷，驗光師、眼科醫(yī)師的檢查也會如此。如果一個孩子表現(xiàn)出好像有視覺問題，那么他可能真會有。找到合適的專家是接受診斷與治療的關鍵，因孩子的年齡、問題類型的差異，所需的專家也不同。大多數(shù)眼科專家都可以解決視敏度問題。而診斷孩子的視知覺問題，卻需要視覺專家、神經(jīng)學專家、神經(jīng)心理學家的專業(yè)檢測。眼部運動問題、視覺-運動統(tǒng)合及其他知覺問題的檢測，最好由高級驗光師進行。

幫助視覺損傷的孩子

在接下來的幾節(jié)中，我們將會討論不同視覺問題的矯正、補救與適應性調(diào)節(jié)方法。首先，我們來看一些補救方法，對幾乎所有的有視覺問題的孩子都適用。

幫助大部分視覺損傷孩子的方法

如果有其他形式的信息輸入作為補充，那么大部分視覺損傷的孩子就會學得更好。如第3章所述，這種多通道輸入的方式通常稱作多感覺學習，適用于幾乎所有的有視覺問題的孩子。

(1)聽覺-言語輸入是視覺輸入最有益的補充。語言是富于描述性的，視覺受損的孩子通常(但不總是)傾向于成為聽覺學習者。他們通過聽覺學習的效果，要比通過視覺演示或閱讀學習的效果更好。通過言語轉換過程，視覺記憶受損的孩子可以從以文字形式儲存的視覺畫面的信息中獲益。

•家長和老師應該幫助有視覺問題的孩子學習言語轉換技能，首先給他們描述各種類型的視覺物體，再讓他們自己描述，并盡可能多地描述物體特征，以及它們區(qū)別于其他物體的特征。

•除了可以提高視覺記憶以外，言語轉換也可以提高視覺推理和問題解決的能力。

(2)觸覺(觸摸)提示也可以補充視覺信息輸入的不足。觸摸一個物體可以獲悉其空間和物理特性。將觸覺信息加入到視覺信息輸入中，不僅可以幫助孩子認識特定的物體，也有助于提高其空間能力。

•當孩子學習物體的圖畫時，讓他用手指或筆鉤勒物體的邊緣。

•提供可觸摸的三維模型，如小塑像、板刻地圖，補充二維空間探索的不足。

(3)運動覺(或“身體位置感”)線索可以輔助視覺輸入。孩子可通過身體活動和角色游戲策略來學習空間方位及相互關系。無法記住字母方向和形狀(如混淆b、d、p、q或n、r、l)的孩子可以“規(guī)定”字母的外形。更多的運動覺輔助(也稱作本體感覺)策略將在第10、11章談誦讀困難時詳述。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/493414.html

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