家長們很多都有研究生男孩女孩這樣的問題,但你知道男寶女寶有什么區(qū)別嗎?我們經(jīng)常一樣對(duì)待男孩和女孩,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為男女有別是帶有偏見的,但男孩和女孩確實(shí)天生不一樣,我們又該怎樣面對(duì)這些事實(shí)呢?從出生開始,或者更早,男孩就與女孩有著不同的生理特征、生殖器官,體內(nèi)有著不同的激素,這些差別再權(quán)威的主義也無法否定,所以還是應(yīng)該承認(rèn)男孩與女孩是有所差別的。下面就讓我為家長們解答一下,男孩和女孩有何不一樣?
最明顯的差別是男孩女孩生理上的差別,生殖結(jié)構(gòu)不同、聲線發(fā)聲的頻度不同、肌肉結(jié)構(gòu)等的生長趨勢(shì)也不同,這些生理上的不同也早為生理學(xué)家所證實(shí)。
細(xì)心留意的父母可能會(huì)注意到,其實(shí)男孩與女孩之間的性格方面的差異,很早就顯現(xiàn)出來了,同為嬰兒期,對(duì)別人觸碰他們的臉部,女孩要比男孩表現(xiàn)得敏感。學(xué)走路期間,男孩喜歡走來走去,開拓更多的空間,女孩則喜歡安靜地坐著。男孩喜歡把積木搭成危險(xiǎn)的高樓,女孩卻把積木擺得平平穩(wěn)穩(wěn)。入學(xué)之后男孩往往會(huì)忽視新加入他們行列的伙伴,而女孩卻會(huì)關(guān)注并友好地對(duì)待新伙伴。
大腦發(fā)育的過程不同
科學(xué)研究證明,男孩與女孩的大腦,無論是化學(xué)組織還是結(jié)構(gòu)組織在先天上就存在很大的不同。這也是男孩女孩之所以不同的基本原因之一。這種差別在胎兒第18周腦細(xì)胞開始生長的時(shí)候已經(jīng)出現(xiàn)了。其具體差異主要有以下幾個(gè)方面:
1.男孩的大腦發(fā)育速度較慢,但右腦比女孩的發(fā)達(dá)。
腦科學(xué)的研究表明,所有的大腦都是從右半球開始發(fā)育的,然后是左半球。女性的大腦從右向左發(fā)育的速度比男性發(fā)育得更快,但是男孩右半球的發(fā)育水平比女孩高。這是因?yàn)楫?dāng)男孩大腦的右半球在不斷地發(fā)育完善的過程中,試圖與左半球建立聯(lián)系,但左半球還沒有做好與右半球的聯(lián)系。導(dǎo)致從右半球延伸過來的神經(jīng)細(xì)胞無法進(jìn)入左半球而只能返回右腦,因此男孩大腦右半球的皮質(zhì)層要比女孩更厚一些。
這就導(dǎo)致了男孩左腦發(fā)育較慢,而左腦是語言功能的神經(jīng)中樞所在,因此在早期,與女孩相比,男孩往往不能熟練地使用語言來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這也是在中小學(xué)時(shí)期男孩的文科成績往往比不上同樣年齡的女同學(xué)的原因。另一方面,男孩的大腦右半球發(fā)達(dá),而右腦負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、運(yùn)動(dòng)、空間感受等功能,也就是說男孩更擅長推理和運(yùn)算等理性思考,同時(shí)男孩要表現(xiàn)得比女孩頑皮、好動(dòng),對(duì)戶外也充滿了向往。
2.女孩的大腦兩半球之間的聯(lián)系比男孩發(fā)達(dá)。
腦科學(xué)家通過核磁共振技術(shù),對(duì)正在做拼詞和字謎游戲的小朋友進(jìn)行大腦掃描,結(jié)果發(fā)現(xiàn)男孩只用一側(cè)腦半球的一部分進(jìn)行思考,而女孩的大腦兩半球則在同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)作。這就揭示了相同年齡的孩子,為什么女孩往往比男孩學(xué)習(xí)成績好,在同樣的輔導(dǎo)條件下,女孩進(jìn)步更快。
男孩比女孩固執(zhí)
在家長的眼里,女孩是聽話的“乖乖女”,家長讓做什么就做什么,不讓做什么就不做什么。但是男孩就不行,家長越不讓他做什么,他就越想做。有時(shí)候即使他明明知道自己能力不夠,還是要不斷地去嘗試。
東東是個(gè)4歲的小男孩,他已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己穿衣服,因此每天早上起床后都是自己穿衣服,然后再由爸爸媽媽送到幼兒園。因?yàn)闁|東還小,所以穿衣服的速度很慢。一次爸爸媽媽起晚了,因?yàn)橹彼蜄|東上幼兒園,為了節(jié)省時(shí)間,媽媽迅速給兒子穿上了衣服。然而,東東不干了,他覺得穿衣服是自己的事,根本不需要?jiǎng)e人來幫助,于是很生氣地把媽媽給他穿好的衣服脫下來,然后自己再一件一件地穿上。媽媽看著東東不緊不慢的神色,不停地看著手表,可東東就是不慌不忙。結(jié)果東東上幼兒園遲到了,媽媽上班也遲到了。
媽媽很不理解兒子的行為,很奇怪自己不過是幫兒子穿衣服,兒子為什么會(huì)有這么固執(zhí)的反應(yīng)。媽媽忘記了,是自己起晚了,她把自己過錯(cuò)的后果轉(zhuǎn)嫁到了兒子身上。兒子本來已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立的習(xí)慣,因?yàn)閶寢尩膹?qiáng)行介入而改變了,這使兒子在心理上無法接受:我自己沒有能力穿衣服。于是他寧愿脫下衣服去重新恢復(fù)這個(gè)習(xí)慣。兒子這么做無非是想向媽媽證明:我能做,而且做得很好,你沒有必要替我做。
其實(shí)遇到這樣的情況,媽媽盡量不要把自己的緊張傳染給孩子,如果孩子穿衣服確實(shí)慢,媽媽完全可以鼓勵(lì)孩子說:寶貝,大人穿衣服都很快的,讓我看看你今天長大了多少啊!每個(gè)孩子的內(nèi)心是渴望長大的,這樣一來,孩子就會(huì)從心理上接受,在穿衣服的過程中自然會(huì)有意加快速度。所以當(dāng)孩子固執(zhí)地堅(jiān)持一件事情的時(shí)候,家長不妨轉(zhuǎn)換一下角度,從孩子的角度來考慮一下。要想讓孩子接受你,不要試圖用懲罰的方式來糾正孩子的固執(zhí),那樣只會(huì)適得其反。
男孩比女孩更愛做英雄夢(mèng)
做父母的都有這樣的體會(huì),女兒更喜歡童話里的公主,幻想著自己是美麗、善良的白雪公主;相比較而言,男孩更喜歡故事里的英雄,總幻想自己成為故事里的英雄,行俠仗義。男孩的英雄夢(mèng)決定了他們?cè)谏钪泻么虮Р黄剑河谑钱?dāng)他看到街上的小狗欺負(fù)小貓時(shí),會(huì)撿起一塊石頭把小狗打跑;當(dāng)他看到男孩欺負(fù)女孩時(shí),會(huì)勇敢地站出來,向那個(gè)男孩揮舞著自己拳頭。男孩這種愛管閑事的脾氣,有時(shí)候會(huì)讓家長擔(dān)心,害怕自己的孩子吃虧。
其實(shí)男孩的這種英雄情結(jié)在很小的時(shí)候就開始了,家長買給男孩的玩具總有許多槍類,這在無形中已經(jīng)培養(yǎng)了男孩的英雄夢(mèng)。在男孩童年的生活中,每個(gè)人都有抱著沖鋒槍“沖鋒陷陣”的畫面。在男孩的心目中,英雄并不一定是人,他們的英雄可能是變形金剛,也有可能是奧特曼。
對(duì)于男孩的英雄夢(mèng),家長不要過多地干預(yù),尤其不要否定男孩心中的英雄。如果家長能對(duì)男孩的這種英雄情結(jié)加以引導(dǎo),就能培養(yǎng)男孩身上的陽剛之氣,讓他成長為一個(gè)真正的男子漢。
濤濤膽子特別小,總有種不安全感,他不敢一個(gè)人走樓道。一到晚上睡覺時(shí),就讓爸爸躺在身邊。原來濤濤總以為周圍有危險(xiǎn),在家上廁所時(shí)總讓父母陪著。媽媽看到這種情況很著急,她怕兒子從小養(yǎng)成怯懦的毛病。后來爸爸想了一個(gè)主意,他給濤濤買了一個(gè)很大的奧特曼玩具。
原來濤濤從小就愛看奧特曼,并把奧特曼當(dāng)做自己的偶像。因此,爸爸抓住了他的心理,對(duì)他說:“孩子,不要怕,有奧特曼在這個(gè)房間里保護(hù)你,什么危險(xiǎn)都不用怕。”
果然,自從濤濤有了這個(gè)奧特曼,再也不用爸爸陪著睡覺了。每天睡覺前,他都會(huì)對(duì)著奧特曼說:“奧特曼在此,所有怪獸趕快走開。”經(jīng)過了一段時(shí)間后,濤濤的膽量終于變大了。
在男孩的心目中,英雄是無所不能的,因此聰明的家長就會(huì)利用男孩的這個(gè)心理幫助他改正缺點(diǎn)。有時(shí)候家長用英雄的口氣教育孩子,往往會(huì)收到很好的效果。家長培養(yǎng)男孩的英雄意識(shí),并不是鼓勵(lì)孩子去和人打架,而是要讓他明白什么是真正的英雄。
男孩比女孩淘氣
許多家長都抱怨自己的兒子不聽話,經(jīng)常在家里調(diào)皮搗蛋,似乎男孩生來就是頑皮的,天生就是管不住的。其實(shí)很多男孩做一些頑皮的事并沒有特殊的目的,只是強(qiáng)烈的好奇心在作怪。男孩天生就有一雙好奇的眼睛,對(duì)新鮮好玩的東西,他們都想親自嘗試一下。
小易特別喜歡玩水,每次媽媽幫他洗澡時(shí),他總是把浴缸里的水弄得到處都是;小區(qū)的保潔人員給草坪澆水時(shí),他就時(shí)不時(shí)跑去搗亂,結(jié)果把身上弄得臟兮兮的;一到下雨天,小家伙更是特別興奮,趁媽媽不注意,他就跑到雨中玩耍,雖然每次回來后都會(huì)感冒,但他仍然對(duì)雨水樂此不疲。
后來,媽媽和爸爸商量了以后,想了個(gè)好辦法。當(dāng)下雨時(shí),爸媽不再控制這個(gè)愛玩水的“小鴨子”,而是為他準(zhǔn)備好小雨衣、小雨鞋,讓他去水中徹底玩?zhèn)高興。沒想到,小易玩過幾次之后,竟然逐漸對(duì)玩水失去了興趣。
其實(shí)當(dāng)男孩的好奇心得到滿足后,他們的興趣點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)移到別的地方。相反,當(dāng)男孩的好奇心遭到壓制時(shí),他們就會(huì)做出更激烈的反應(yīng)來延續(xù)這種行為。因此,當(dāng)父母看到男孩有一些頑皮的行為時(shí),不妨順著孩子的性子來引導(dǎo)他。男孩的好奇心很強(qiáng)烈,他不會(huì)只關(guān)注一件事物,一旦他的心理得到滿足,這些行為就會(huì)自然消失。很多家長不懂這個(gè)道理,當(dāng)他們看到自己的孩子做一些淘氣的事情時(shí),只會(huì)用一些懲罰手段來限制孩子的行為。這樣做的后果往往是事倍功半,有時(shí)還可能給孩子的心理蒙上陰影。
還有一些孩子的淘氣并不單單出于好奇,而是為了引起父母的注意
有一天晚上,爸爸正在書房里聚精會(huì)神地寫文章,這時(shí)候兒子突然闖進(jìn)來,又哭又鬧,把桌子上的稿紙扔得滿地都是。爸爸看到自己辛苦一個(gè)月的成果就這樣被糟蹋了,很生氣地打了兒子,于是兒子就哭著找媽媽去了。
媽媽得知事情的經(jīng)過以后,并沒有急著責(zé)備孩子,和顏悅色地問孩子為什么要這樣做。兒子委屈地說:“從爸爸在書房寫字開始,他就再也沒有陪我出去一起玩過,也沒有時(shí)間陪我看動(dòng)畫片。我覺得爸爸不愛我了。”媽媽把兒子的話告訴爸爸,爸爸聽完以后覺得十分內(nèi)疚和慚愧。以后,他每天寫文章之前,都要和兒子先玩一會(huì)。
現(xiàn)在的父母工作壓力特別大,因此每天用在孩子身上的時(shí)間很少。一些父母認(rèn)為給孩子買好玩具、好吃的就是在愛孩子,其實(shí)不然,在孩子的心目中父母的關(guān)愛是最重要的。這個(gè)男孩就因?yàn)榘职趾雎粤怂拇嬖,造成了他的心理不平衡,從而就把怒氣發(fā)泄到了稿紙上,認(rèn)為是稿紙搶走了自己的爸爸。孩子這樣做無疑是在向爸爸宣布:我還存在。孩子的這種行為看似淘氣,不講理,其實(shí)是值得父母好好深思的。
社會(huì)規(guī)范也不同
社會(huì)規(guī)范指人們社會(huì)行為的規(guī)矩,社會(huì)活動(dòng)的準(zhǔn)則。它是人類為了社會(huì)共同生活的需要,在社會(huì)互動(dòng)過程中衍生出來,相習(xí)成風(fēng),約定俗成。其本質(zhì)是對(duì)社會(huì)關(guān)系的反映,也是社會(huì)關(guān)系的具體化。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為個(gè)體在社會(huì)生活過程中逐漸學(xué)會(huì)按照自己的性別角色規(guī)范行事。美國人類學(xué)家瑪格麗特•米德認(rèn)為“男人”和“女人”的角色是性別角色,是指由于人們的性別不同而產(chǎn)生的符合一定社會(huì)期望的品質(zhì)特征、思想方式和行為模式。
而同時(shí)米德也指出性別角色特征不是天生的,而是通過在不同文化中經(jīng)過系統(tǒng)的性別角色社會(huì)化形成的。兒童的性別角色社會(huì)化始于家庭中。其機(jī)制是性別期望、性別認(rèn)同和模仿。實(shí)際上,嬰兒從出生之日起,父母就已經(jīng)按照他(她)的性別用不同的方式培養(yǎng)、教育。例如,對(duì)穿衣打扮、玩具、說話方式、行為表現(xiàn)都有不同的要求。子女本身則表現(xiàn)出性別認(rèn)同,即女孩模仿母親,男孩模仿父親。兒童進(jìn)入學(xué)齡期后,在家庭、學(xué)校和社會(huì),一般說來也從多方面加強(qiáng)了兩性的角色差異。大眾傳播工具對(duì)于男女角色社會(huì)化也有重要影響,大多強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的兩性角色行為規(guī)范,使觀眾和讀者自覺或不自覺地接受這種規(guī)范并按其行事。
因此總體上來說社會(huì)對(duì)男孩女孩的期望是明顯不同的。社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀男孩應(yīng)該具有陽剛自信、樂觀積極的生活態(tài)度,良好的表達(dá)、溝通、反省能力,有責(zé)任感、有計(jì)劃的行事風(fēng)格,有寬容的心懷和自己獨(dú)特的愛好追求。社會(huì)認(rèn)可的理想女孩應(yīng)該積極、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自尊、自愛、自信、獨(dú)立自主、優(yōu)雅、有愛心、有良好的溝通表達(dá)和自省能力、有獨(dú)特氣質(zhì)和美好的品德。這些社會(huì)規(guī)范的不同也要求家長在撫育孩子時(shí)應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。
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