人的智力核心——思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展兒童語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。

　　據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時期兒童對事物的表達(dá)能力已大大提高。1歲是兒童積極理解語言的最佳時期;2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳時期;4～5歲是書面語學(xué)習(xí)的最佳時期。幼兒期的詞匯量增長最快，大約可增長3～4倍，即3歲達(dá)800～1000個;4歲 1600～2000個;5歲2200～3000個;6歲3000～4000個。

　　幼兒期語言發(fā)展有兩個顯著特點：

　　1、自言自語。

　　幼兒常常自己對自己說話，而且嘮嘮叨叨。幼兒這種“自我中心言語”，往往表現(xiàn)在動作或游戲中，他(她)并非為了和別人交往，而是表達(dá)自己的想法和對事物的注意，這樣能自覺地把自己腦子里正在想的事物說出來。它幫助幼兒出聲地思考問題。幼兒經(jīng)常這樣做，能使動作內(nèi)化為表象，促使思維的發(fā)展;同時也能暫時滿足幼兒在生活中無法實現(xiàn)的愿望，有利于個性的發(fā)展。隨著年齡的增加，自言自語會日益減少。

　　2、說個不停。

　　發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，幼兒的家長和教師(包括保姆)，應(yīng)當(dāng)注意和幼兒的語言交流，把增加幼兒詞匯量和提高幼兒理解語言意義的能力，作為對幼兒進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

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