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家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該“陪讀”?
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[現(xiàn)場(chǎng)聲音] 家長(zhǎng)有無(wú)“陪讀”必要 反方:家長(zhǎng)沒(méi)必要“陪讀”孩子自立最重要 王女士的兒子John從小一開(kāi)始,班主任就在家長(zhǎng)會(huì)上明確提出家長(zhǎng)的“陪讀”要求,有一本專門的“作業(yè)記錄本”,每天由孩子帶給家長(zhǎng),里面是每天的作業(yè)清單,不但會(huì)布置需要家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)完成的作業(yè),如默寫(xiě)單詞、背課文,還要求家長(zhǎng)每天要檢查孩子的作業(yè)完成情況,簽名確認(rèn)。王女士告訴筆者:“我屬于少數(shù)不配合的家長(zhǎng),學(xué)校想培養(yǎng)乖寶寶,可我要的是自立的孩子,有主見(jiàn)有思想。我?guī)缀醪粫?huì)去檢查他的作業(yè),除非他遇到問(wèn)題主動(dòng)提出需要幫助。”王女士一直認(rèn)為孩子的成績(jī)差不多就行了,升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)候認(rèn)真點(diǎn)就沒(méi)問(wèn)題。“以后走上社會(huì),‘書(shū)呆子’可沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。” 正方:孩子作業(yè)繁重“陪讀”實(shí)屬無(wú)奈 10歲的Sam在浦東新區(qū)某小學(xué)念四年級(jí),爸爸吳先生從Sam一年級(jí)開(kāi)始,就認(rèn)真履行學(xué)校布置的“陪讀”任務(wù)。吳先生認(rèn)為,孩子的教育本來(lái)就需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三方配合,家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督與幫助更是基本責(zé)任。雖然工作很忙,但他每天都會(huì)抽出半小時(shí)左右時(shí)間,用于Sam的聽(tīng)讀、背誦、默寫(xiě),而數(shù)學(xué)老師布置的課外自主練習(xí)作業(yè),則已全權(quán)交由吳先生自己來(lái)批閱。曾從事教育行業(yè)多年的吳先生認(rèn)為,當(dāng)下的“陪讀”現(xiàn)狀依然是大環(huán)境造成的,升學(xué)壓力、教學(xué)資源的競(jìng)爭(zhēng),乃至素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的拉鋸戰(zhàn),導(dǎo)致“減負(fù)”依然停留在口號(hào)與表面,無(wú)法落實(shí)。“其實(shí),我們家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始在承載一定的學(xué)校教育的工作,真的感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)奈。但是每次我看到孩子那么多的課后作業(yè),又會(huì)覺(jué)得,如果我不去監(jiān)督與幫助,他獨(dú)立去完成還真有些吃力。” 30出頭的劉先生大學(xué)畢業(yè)后開(kāi)始自己創(chuàng)業(yè),目前處于事業(yè)發(fā)展期的他表示,平時(shí)應(yīng)酬太多,很難有時(shí)間堅(jiān)持“陪讀”,為此,他給上二年級(jí)的女兒琪琪找了一名華師大的研究生,周一到周五每天晚上6點(diǎn)到8點(diǎn),擔(dān)任琪琪的兼職陪讀,兩個(gè)小時(shí)的課時(shí)費(fèi)用60元,為此劉先生每個(gè)月花費(fèi)1200元! 專家點(diǎn)評(píng)] 家、校應(yīng)分工明確“陪讀”不在家長(zhǎng)分工行列 靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)張人利表示,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)校應(yīng)該和家長(zhǎng)明確分工,而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、行為規(guī)范,比如坐姿不正確、做作業(yè)不專心、
注意力
不集中等,家長(zhǎng)一定要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。而對(duì)于家庭作業(yè),這完全屬于學(xué)科教育的范疇,應(yīng)該是老師的責(zé)任,而不屬于家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子過(guò)小,不能獨(dú)立完成家長(zhǎng)布置的作業(yè),對(duì)此,張人利表示,如果孩子不能獨(dú)立完成作業(yè)排除學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣的因素外就是老師的因素了,說(shuō)明老師布置的作業(yè)不科學(xué),過(guò)多或者過(guò)難! 埲死硎荆F(xiàn)在的家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上太過(guò)于“望子成龍、望女成鳳”了,學(xué)校曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有超過(guò)80%的一年級(jí)的小朋友已經(jīng)在
幼兒
園時(shí)期學(xué)習(xí)過(guò)
英語(yǔ)
,而這本應(yīng)該屬于小學(xué)的教學(xué)任務(wù)! ∩械聦(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)葉翡也認(rèn)為,培養(yǎng)孩子的自立和自學(xué)能力很重要,因此“陪讀”行為沒(méi)有必要! 專家支招] 家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子功課可從五方面著手 首先,要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。安靜、和諧的環(huán)境會(huì)讓孩子心靜。如爸爸在看報(bào),媽媽在看書(shū),孩子在寫(xiě)作業(yè),這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的良好氛圍! ∑浯,和孩子一起制訂計(jì)劃。家長(zhǎng)和孩子一起制訂一個(gè)作息時(shí)間表,盡管是雙休日,也應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)、
生活
有條不紊的好習(xí)慣! 〉谌,培養(yǎng)好習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的良好習(xí)慣,因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助孩子達(dá)到事半功倍的效果。逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力,特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子,更要多花時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)! 〉谒模膭(lì)與檢查。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè),可以讓孩子說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),下次應(yīng)該怎么去做?這樣才能幫助孩子吸取教訓(xùn),避免今后再犯。而不應(yīng)該是幫助孩子訂正錯(cuò)誤。訂正錯(cuò)誤的結(jié)果是家長(zhǎng)取代了教師,老師沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題。 第五,注意分寸。孩子做作業(yè)遇難題時(shí),家長(zhǎng)可以采取分步法,即先給予提示,讓孩子獨(dú)自思考如何做下去,然后再出些類似的題目,幫助孩子加以鞏固。還有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意,就坐在旁邊“監(jiān)視”,這種心理可以理解,但這樣“監(jiān)視”卻會(huì)引起孩子的緊張情緒,反而不利于學(xué)習(xí)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/461317.html
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