據(jù)《中國(guó)婦女報(bào)》文章:時(shí)下,廣州的一些年輕父母已經(jīng)不滿足孩子只會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞,會(huì)兩位數(shù)的加減法,而是希望孩子能通過(guò)幼兒園學(xué)會(huì)電腦操作,會(huì)寫盡量多的漢字等。若不,這些都會(huì)成為父母向幼兒園興師問(wèn)罪的理由。

5年前,廣州黃金幼兒早期教育機(jī)構(gòu)在廣州市7所省級(jí)幼兒園中開(kāi)設(shè)電腦專門課程,教學(xué)材料分別是其研發(fā)的教學(xué)軟件,以及從軟件市場(chǎng)收集的各類教學(xué)軟件。確實(shí)迎合了部分父母的口味,這些班才有生存的空間。

不少幼兒園園長(zhǎng)對(duì)父母的超前教育意識(shí)感到無(wú)奈,廣州市某省級(jí)幼兒園的園長(zhǎng)認(rèn)為,父母的要求越來(lái)越高,甚至把這些課程劃分到衡量該幼兒園硬件標(biāo)準(zhǔn)上。在這種情況下,部分民辦幼兒園和許多自負(fù)盈虧或承包性質(zhì)的公辦幼兒園為了招徠生源,不得不開(kāi)設(shè)一些小學(xué)程度的課程。

廣州市現(xiàn)代教育科學(xué)研究中心主任謝國(guó)生認(rèn)為,兒童在幼兒園階段,正是他們逐漸脫離自我中心、明顯傾向群體活動(dòng)的階段。若將過(guò)多的時(shí)間分配到超前學(xué)習(xí)中,自然減少了與外界交流的機(jī)會(huì),結(jié)果可想而之。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)馮曉霞說(shuō),電腦教學(xué)在兒童的教育中只應(yīng)充當(dāng)工具,孩子是“用電腦學(xué),而不是學(xué)電腦”。

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