音樂(lè)，他既是作為一種獨(dú)具一定魅力的音響藝術(shù)，也都是家長(zhǎng)對(duì)孩子們?cè)谶M(jìn)行早期教育的一種很重要方法。音樂(lè)能以動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響激發(fā)孩子的情感，陶冶孩子的心靈，而且以其神奇的魅力，開(kāi)發(fā)孩子的智力。經(jīng)常接觸音樂(lè)的孩子有著比較豐富的感情世界，他們更善于理解人，更能迅速地大量地接受新的事物。

但是，作為孩子精神乳汁的音樂(lè)，如果用之不當(dāng)，將對(duì)孩子不利。怎樣給孩子聽(tīng)音樂(lè)呢?

父母在給孩子聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，要盡可能選擇一些優(yōu)美單純的樂(lè)曲給孩子聽(tīng)。如配器簡(jiǎn)單的音樂(lè)小品，兒童歌曲，或是小提琴、鋼琴等樂(lè)曲。在播放樂(lè)曲時(shí)，家長(zhǎng)要適當(dāng)控制音量和高低音，由于樂(lè)曲是以低中高音共同組成的，過(guò)量的低音能破壞音樂(lè)的平衡，并導(dǎo)致孩子聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)高音的遲鈍。因此，給孩子聽(tīng)音樂(lè)，應(yīng)根據(jù)樂(lè)曲的不同高低音加以適當(dāng)?shù)倪x擇。家長(zhǎng)還必須合理控制孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，以不造成孩子聽(tīng)覺(jué)上的疲勞為原則。

用音樂(lè)開(kāi)發(fā)孩子的智力，父母應(yīng)注意按孩子的心理發(fā)展規(guī)律給孩子聽(tīng)音樂(lè)。孩子出生兩個(gè)月時(shí)，就能向聲源處轉(zhuǎn)頭。五個(gè)月，就能對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出明顯的情緒并配合音樂(lè)擺動(dòng)四肢�？梢�(jiàn)，孩子出生后，家長(zhǎng)就可以給孩子聽(tīng)些悅耳的樂(lè)曲了。孩子五個(gè)月時(shí)，家長(zhǎng)即可給孩子進(jìn)行有步驟、有目的的欣賞了。如讓孩子反復(fù)聽(tīng)某一樂(lè)曲，以增強(qiáng)孩子的音樂(lè)記憶力。孩子一周歲后就能分辨出兩種不同音高、音強(qiáng)的聲音。這時(shí)，父母可選擇一些音域更寬的樂(lè)曲，或有截然不同的音色演奏的樂(lè)曲給孩子聽(tīng)。三周歲的孩子思維聯(lián)想能力開(kāi)始萌芽。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)更多地給孩子聽(tīng)些適合他欣賞的兒童樂(lè)曲，并運(yùn)用歌詞、故事幫助孩子理解感受音樂(lè)。

家長(zhǎng)要善于用音樂(lè)調(diào)節(jié)孩子的情緒，從而使孩子的興奮抑制過(guò)程獲得平衡。如孩子早上起床，尚處于抑制狀態(tài)，這時(shí)應(yīng)讓孩子聽(tīng)些節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲，使孩子的精神過(guò)渡到興奮狀態(tài)。在孩子累了需要休息的時(shí)候，應(yīng)讓孩子聽(tīng)些節(jié)奏緩慢的音樂(lè)，或者不讓他聽(tīng)音樂(lè)以免使孩子過(guò)度興奮。

還有很多父母給孩子聽(tīng)音樂(lè)，總習(xí)慣于用錄音機(jī)或唱機(jī)，認(rèn)為錄音機(jī)和唱機(jī)放出的音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。但是錄音機(jī)和唱機(jī)放出的音樂(lè)還缺乏孩子所需要的感情，所以，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常自己唱歌給孩子聽(tīng)。

給孩子聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，家長(zhǎng)還可以有意識(shí)地把音樂(lè)中的旋律節(jié)奏同孩子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。如可以用音樂(lè)伴著孩子說(shuō)話、畫(huà)畫(huà)、玩玩具等。總之，把音樂(lè)同孩子的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)加強(qiáng)孩子動(dòng)作的節(jié)奏感是十分有益的。

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