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讓“小霸王”學(xué)會(huì)分享

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  薇薇是個(gè)內(nèi)向文靜的3歲小女孩兒,話語(yǔ)不多,喜歡一個(gè)人玩。在社區(qū)開(kāi)展的游戲活動(dòng)中,她經(jīng)常會(huì)同時(shí)拿很多玩具,或用裙子兜著,或放在自己的周?chē)。她常常大聲“警告”企圖拿她玩具的小孩,“這些都是我的!你不能拿走”。如果其他小朋友拿走了她的玩具,她就會(huì)追在后面,直到把玩具搶回來(lái)。如果薇薇和其他孩子因?yàn)橥婢邌?wèn)題而鬧起了別扭,薇薇媽媽就會(huì)把薇薇拉到一邊,給她另一個(gè)玩具:“寶貝,乖,不要去理他們,你自己一個(gè)人玩”。

  “這些都是我的”,“你們不準(zhǔn)碰”,“你不能和別人玩,只能陪我一個(gè)人玩”……孩子總是喜歡“獨(dú)霸”他所喜歡的東西。當(dāng)孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)到“我”、“我的東西”“我要”的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很難從他手中騙取東西,他會(huì)把食物或者玩具緊緊地攥在自己的小手里,眼睛則非常警惕地盯著你,如果你試圖忽視他的獨(dú)占欲,他會(huì)嚎啕大哭以示抗議,弄得你不知所措。

  該怎樣讓我們的“霸道”孩子學(xué)會(huì)分享呢?就讓我們從寶貝 “獨(dú)占欲“的根源出發(fā),對(duì)癥下藥,讓孩子懂得“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”的道理吧!

  根源一:一切以孩子為中心

  “佳佳快來(lái),看,你昨天說(shuō)要買(mǎi)的加菲貓,外婆給你買(mǎi)來(lái)了,這三只都給你,讓你一個(gè)人玩。”

  現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,獨(dú)生子女就是家里的小皇帝、小公主,爺爺奶奶、外公外婆寵著、疼著他們,爸爸媽媽也都是一切以孩子為中心,這讓孩子往往只考慮到自己,一個(gè)人將好吃的、好玩的獨(dú)占了,不會(huì)想到要孝敬長(zhǎng)輩。只要稍不稱心,他們就橫地打滾哭鬧。在家里稱王稱霸慣了,和伙伴交往的時(shí)候,也都以自己的需求為出發(fā)點(diǎn),把最好的留給自己,把自己喜歡的先搶到手,拿到后就貼上自己專屬的標(biāo)簽,不愿再拿出來(lái)分享。

  對(duì)癥下藥:去嬌去溺,全家共享

  不要嬌慣和溺愛(ài)孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:“嚴(yán)是愛(ài),慣是害,不管不教要變壞”。不要一切以孩子為中心,無(wú)限制、無(wú)條件地滿足孩子的任何需求,給予他特殊的地位。應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈尯⒆用靼姿玫牟皇抢硭鶓?yīng)當(dāng)?shù),而是大家因(yàn)閻?ài)他而給予他的。在日常生活中,要讓孩子學(xué)會(huì)感恩和感謝,學(xué)會(huì)把自己喜歡的東西拿出來(lái)跟家人共享。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了在他人給予他東西時(shí)表示感謝,那么獨(dú)占心理和行為也就不會(huì)在孩子身上滋長(zhǎng)。

  根源二:缺乏同伴交往,不會(huì)分享

  “我整天都待在家里,周?chē)紱](méi)有小伙伴跟我玩,只有這些玩具陪我!彼臍q的君君抱著一堆玩具,眼睛盯著電視。

  沒(méi)有兄弟姐妹的陪伴,也失去了街坊鄰居的玩伴,孩子變得越來(lái)越孤獨(dú)。父母又常常喜歡將競(jìng)爭(zhēng)壓力衍射到幼兒的發(fā)展上,孩子在很小的時(shí)候就由爸爸媽媽陪著參加五花八門(mén)的興趣班或者在家庭中接受早期教育。這都讓孩子缺乏同伴交往,導(dǎo)致他們以自我為中心,不顧及他人感受,很少關(guān)心他人的需求,不能與同伴和睦相處,不會(huì)分享。

  對(duì)癥下藥:同伴交往,學(xué)會(huì)分享

  擴(kuò)大孩子的同伴交往范圍,確保幼兒有較多的玩伴。同伴交往對(duì)孩子的社會(huì)發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)至關(guān)重要。同伴范圍有限,幼兒就很難學(xué)會(huì)與人分享,也體驗(yàn)不到合作和分享帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。因此,爸爸媽媽?xiě)?yīng)該給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓孩子與其他小朋友們一起玩,減少孩子在交往中的不安全感。可以讓幼兒邀請(qǐng)小伙伴到家里一起玩,讓孩子在同伴游戲交往中,變得大方得體,學(xué)會(huì)與人交往的技巧,養(yǎng)成孩子關(guān)愛(ài)他人、謙讓友好的行為習(xí)慣。

  根源三:孩子缺乏安全感

  “在幼兒園里,小朋友都不跟我玩,爸爸媽媽也不在我身邊,我一個(gè)人很害怕,只有這些玩具能陪我!

  在幼兒園里,我們可以看到有些幼兒緊緊抓住屬于他自己的東西不放,不愿與別人分享。這是因?yàn)橛變弘x開(kāi)父母,或者來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境(周?chē)际悄吧耍⿻r(shí),或者他受到同伴的欺負(fù)時(shí),他在人際交往中感到害怕或者沒(méi)有安全感,而熟悉的東西可以給他心理上的支持和安全感。在這種情況下,讓他把自己賴以依靠的東西拿出來(lái)與別人分享,是任何一個(gè)孩子都無(wú)法接受的。

  對(duì)癥下藥:關(guān)愛(ài)幼兒,鼓勵(lì)分享

  當(dāng)孩子因?yàn)槿狈Π踩卸矚g獨(dú)占玩具時(shí),父母應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒與同伴積極交往。讓孩子知道,能給他安全感的不僅只有爸爸媽媽,爺爺奶奶,還有那些一起玩耍的小朋友們。當(dāng)孩子和其他小朋友玩得熟絡(luò)起來(lái)以后,他那些不安全感也會(huì)漸漸消失,慢慢地,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子在愿意與其他孩子游戲的同時(shí)也喜歡和別的孩子一起分享了。當(dāng)孩子表現(xiàn)出與他人分享的行為時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓孩子感受分享的快樂(lè),讓孩子看到你們的肯定。


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