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孩子看動(dòng)畫(huà)片的另一角度閱讀思維

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片可以說(shuō)風(fēng)靡全球,幾乎每年都有幾部力作推出一個(gè)高潮,別說(shuō)孩子們喜歡,就連我這個(gè)即將步入中年的媽媽級(jí)人物也是愛(ài)極了。去年春年期間,《forzen》可以說(shuō)走進(jìn)了千萬(wàn)個(gè)孩子的內(nèi)心世界,小孩們不僅把影片中的一些歌曲背的滾瓜爛熟,還可以說(shuō)出經(jīng)典的對(duì)白。這部冰雪奇緣好像已經(jīng)有閱讀版本了哦!

這就是動(dòng)畫(huà)片的魅力,帶給孩子們不一樣的能力。也許我們會(huì)覺(jué)得讓孩子看電影不好,特別是這些有點(diǎn)青少年味道的動(dòng)畫(huà)片,小小孩是不是適合看呢?結(jié)果是,不管多大的孩子都會(huì)著迷上,看完一遍又一遍,從不知道厭倦,這就是喜愛(ài)的瘋狂。

看電影是一回事,閱讀似乎是另外一回事,其實(shí)不然,看電影和閱讀完全是可以連成一體。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),看完一部電影,最主要的還是過(guò)后的討論。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很多人因?yàn)橄矚g就會(huì)自己改變一些動(dòng)畫(huà)片變成文字版動(dòng)畫(huà)片或者漫畫(huà)版動(dòng)畫(huà)片。

我記得去年回國(guó)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有了喜羊羊的漫畫(huà)版書(shū)籍,當(dāng)時(shí)我和豪豪每晚就是看這些書(shū)籍入睡。冰雪奇緣也因?yàn)楹芏嗳讼矚g,也開(kāi)始有了各種版本的閱讀書(shū)籍。我嘗試了從網(wǎng)上下載一些中文和英文的版本,找了一些比較簡(jiǎn)單的改編故事,講給豪豪聽(tīng)。豪豪每次聽(tīng)到一個(gè)不同的故事版本都是很開(kāi)心,很驚訝。

閱讀本身就是多樣化的,不必非要買(mǎi)一本書(shū)放在那里,讓孩子翻看著就叫閱讀。我對(duì)閱讀的理解是孩子喜歡去看,去寫(xiě),去理解書(shū)本的意義,那么即使是不同類(lèi)型的書(shū)本也是一種閱讀。有段時(shí)間,豪豪很喜歡樂(lè)高的電影,可以說(shuō)著迷到可以背下很多對(duì)話(huà)。

我就和豪豪在某個(gè)空閑的周末,一邊看著電影,一邊把他認(rèn)為精彩的對(duì)話(huà)截屏下來(lái),然后用打印機(jī)打印出來(lái),讓豪豪看著圖片告訴我,對(duì)話(huà)是什么?我在網(wǎng)上找到正確的對(duì)話(huà)版本,也是打印出來(lái),讓豪豪自己再超一遍臺(tái)詞在之前圖片的下方。最后把這些紙張訂成一本書(shū),雖然做工很粗糙,但是那段時(shí)間,豪豪幾乎每晚都喜歡自己拿著那本他自己做的小書(shū)本看著,念著對(duì)白,還模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物說(shuō)話(huà)方式。

每一個(gè)孩子對(duì)電視對(duì)電影對(duì)動(dòng)畫(huà)片都會(huì)無(wú)法抵擋,就好像我們也會(huì)追劇一樣。一個(gè)好的作品總是讓人流連忘返,孩子更是喜歡反復(fù)的看著同一部電影,同一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。與其禁止孩子去觀看這些誘人的電影作品,不如把這些孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片融入我們的閱讀中。除了以上我說(shuō)的把動(dòng)畫(huà)片變成閱讀的方法之外,我們還可以自己學(xué)著改編故事的情節(jié),或許你的孩子并不喜歡某一個(gè)橋段呢,或許你的孩子有著自己不一樣的獨(dú)特見(jiàn)解呢?

讓孩子們把這些寫(xiě)下來(lái)成為一個(gè)新的故事,我們也可以把孩子的思想記錄下來(lái),裝訂成冊(cè),讓他自己可以在臨睡前欣賞自己的作品,這會(huì)大大的增加孩子對(duì)閱讀的興趣。豪豪曾經(jīng)就跟我說(shuō),他覺(jué)得樂(lè)高世界中有一些對(duì)白他很不喜歡,他會(huì)自己在那里自言自語(yǔ)的改成自己想說(shuō)的話(huà),那個(gè)時(shí)候,我就對(duì)豪豪說(shuō),讓我們?nèi)?xiě)下來(lái),對(duì)比看看,說(shuō)不定你的版本更好看哦。

閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是沒(méi)有任何形式,沒(méi)有任何特定環(huán)境的一種良好習(xí)慣,只要想就可以去閱讀,而我們作為家長(zhǎng)的,對(duì)孩子閱讀的培養(yǎng),本應(yīng)是多方面多思維。


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