關(guān)于孩子，總是會(huì)有讓我特別驕傲的地方，但也有的時(shí)候，我不知道該如何去說(shuō)我的兩個(gè)孩子，真的很好笑。
父母親最先面對(duì)孩子成就表現(xiàn)的地方就是“學(xué)�！�。所以孩子一旦“入學(xué)”，往往就是“抓狂”的開(kāi)始。天馬行空、原創(chuàng)力豐富，常馳騁在幻想中自得其樂(lè)的翔翔，學(xué)齡前是我心中的一塊瑰寶，我熱愛(ài)這個(gè)永遠(yuǎn)充滿熱情的孩子，因?yàn)樗�，我才真正學(xué)會(huì)在生活中找到樂(lè)趣，并跟隨著孩子的腳步，展開(kāi)持續(xù)不滅的行動(dòng)力，是孩子賦予我新的生命。
但是一進(jìn)小學(xué)，翔翔的優(yōu)點(diǎn)頓時(shí)都成了缺點(diǎn)。天馬行空被老師批評(píng)為“上課不夠?qū)Ｐ�，做作業(yè)不夠認(rèn)真”；不拘小節(jié)成了不懂分寸；原創(chuàng)力豐沛卻跟不上“一個(gè)口令，一個(gè)動(dòng)作”的流程。作業(yè)本上紅字不斷，乖寶寶欄常被打叉叉，考試成績(jī)永遠(yuǎn)因?yàn)槟涿畹腻e(cuò)誤而起伏不定，帶出去與帶回來(lái)的用品，即使耳提面命，仍然落東落西……
在老師的眼里，這孩子恐怕就是從小缺失教養(yǎng)的結(jié)果，父母難辭其咎。真是天打雷劈��！誰(shuí)會(huì)相信，打從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，這些芝麻綠豆大的“規(guī)矩”，我是天天盯，不厭其煩地提醒再提醒，好說(shuō)歹說(shuō)，恩威并用，但是這小子對(duì)這些事情就是不在乎，永遠(yuǎn)不覺(jué)得重要，除了緊盯時(shí)頗具成效外，只要我稍一松懈，必定故態(tài)復(fù)萌。唉，“吾末如之何也已矣！(對(duì)這樣的人我實(shí)在是沒(méi)辦法了)”連至圣先師孔子在絕望時(shí)都可撂下狠話，何況是我？對(duì)眼前的“磨娘精”，也只有“罷了！罷了！”
翔翔入學(xué)之后，當(dāng)然不可能晉升班上的“乖寶寶主流派”，有時(shí)恐怕還被擠進(jìn)“非主流派”。其實(shí)不要說(shuō)孩子心理上難以面對(duì)這些挫敗，連做媽的我也著實(shí)花了很長(zhǎng)一段時(shí)間調(diào)適與思考。我不由得懷疑起自己過(guò)去對(duì)翔翔的判斷是否正確，從此再也無(wú)法恢復(fù)全然的樂(lè)觀。
而愛(ài)畫(huà)畫(huà)的凱凱，還在學(xué)齡前階段，一拿起畫(huà)筆，就可以在書(shū)桌前蹲上好幾個(gè)小時(shí)，這種執(zhí)著的精神著實(shí)讓我贊嘆不已；畫(huà)畫(huà)精巧的程度，連我也自嘆不如。但是當(dāng)這種超級(jí)執(zhí)著的態(tài)度用在不合時(shí)宜的人、事、地、物時(shí)，就會(huì)引爆親子、兄弟之間大大小小、難以化解的沖突。一旦凱凱心中有了主意，全家人從老到小沒(méi)有人拗得過(guò)他鋼鐵般的意志力。
凱凱要求完美、實(shí)事求是，但是思慮真是太過(guò)縝密，常常過(guò)于多慮。必須完全按照自己意念行事的他，彈性不足，總在現(xiàn)實(shí)生活中自尋壓力，從小到大沒(méi)有一天不發(fā)脾氣，一天大哭小哭十來(lái)回算是家常便飯。做媽的我，沒(méi)被他逼到發(fā)瘋，也很難不發(fā)飆。凱凱這種無(wú)法輕易妥協(xié)的個(gè)性，不僅讓媽媽我痛苦，他自己也飽受折磨。
在學(xué)校的表現(xiàn)從生活常規(guī)到課業(yè)，凱凱沒(méi)有一項(xiàng)被老師勾在“最優(yōu)等”以下，每個(gè)老師都稱贊他做事專心有毅力，遵守秩序又會(huì)幫忙，鋼琴老師稱贊他認(rèn)真求好、定力強(qiáng)。每當(dāng)有人看到凱凱的畫(huà)作都驚呼天才，這些我完全不感到意外，卻沒(méi)有人相信他是家里的一顆“不定時(shí)炸彈”，威力大時(shí)如原子彈，平靜時(shí)也會(huì)不時(shí)亂射散彈，完全不可掌控！全家待他，真是如履薄冰、戒慎恐懼。唉！又是一個(gè)“磨娘精”！我雙手舉白旗。
有時(shí)忍不住搬出溫和的翔翔，要?jiǎng)P凱向哥哥學(xué)習(xí)一番：“你老是哭，這樣能解決問(wèn)題嗎？”“你不能像哥哥這樣，有事情先坐下來(lái)好好商量嗎？”然而，當(dāng)我被翔翔漫不經(jīng)心的個(gè)性打敗時(shí)，我又忍不住把凱凱搬出來(lái)向翔翔說(shuō)教：“拜托！凱凱差你兩歲耶，學(xué)學(xué)他嘛！做事情認(rèn)真一點(diǎn)，好嗎？”總在兩人間掂斤掂兩，但是比來(lái)比去，翔翔還是翔翔，天真爛漫，真性不改；凱凱還是凱凱，一絲不茍，本性難移。
上帝真是奇妙，同樣的父母、同樣的環(huán)境、同樣的教養(yǎng)方式，卻不可能塑造出風(fēng)格一致的孩子，甚至是出乎意料的南轅北轍。老大翔翔活潑開(kāi)朗、有才氣、人緣好，但是凡事三分鐘熱度，往往讓最后的表現(xiàn)打了些折扣；老二凱凱專注認(rèn)真、吃苦耐勞、定力超強(qiáng)，卻不知變通、不善溝通、被動(dòng)退縮，在團(tuán)體生活中絕對(duì)吃苦頭。老天爺！怎么不讓我生一個(gè)集兩人優(yōu)勢(shì)之大成的“合體”？
可能大家在幼兒教育中都會(huì)遇到諸如此類的問(wèn)題，在了解寶寶的基礎(chǔ)上，想要改變寶寶就成為一種很自然的事情了，但事情往往并不能如我們所愿。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/429802.html
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