著名文學(xué)家蒙田說：“萬物都有自己的季節(jié)，你錯過了這個季節(jié)，就很難補(bǔ)救與改善了�！毙←�?zhǔn)崭钜v究時機(jī)的把握，“一夜南風(fēng)起，小麥覆壟黃”。如果不抓住小麥?zhǔn)崭畹狞S金時期，過后就會遇上大風(fēng)、冰雹和連陰雨，就可能造成減產(chǎn)，甚至顆粒無收。對孩子的教育也是這樣，一定要抓住孩子成長的敏感期進(jìn)行教育，如果錯過了孩子成長的敏感期，那么孩子的一生就被耽擱了。
“敏感期”一詞是荷蘭生物學(xué)家德?弗里在研究動物生長的時候最先提出的。后來，著名的意大利女教育家蒙臺梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長中也有同樣的現(xiàn)象，因而繼續(xù)加以使用。
教育范疇內(nèi)的敏感期，是指在嬰幼兒0~3歲成長的過程中，受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間內(nèi)，孩子專心吸收環(huán)境中對自身有影響的因素，并不斷重復(fù)實踐的過程。這一時期是人生學(xué)習(xí)的最佳時期，如果在這個年齡段對孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，可以達(dá)到很好的效果。反之，如果錯過了這一關(guān)鍵期，對孩子進(jìn)行教育的效果就很不理想，甚至終身難以彌補(bǔ)。
根據(jù)蒙臺梭利對嬰幼兒的觀察研究，0~3歲孩子的敏感期有以下特點：
1.語言敏感
當(dāng)嬰兒開始注視大人說話的嘴型，并發(fā)出牙牙學(xué)語的聲音時，孩子就進(jìn)入了語言敏感期。學(xué)習(xí)語言是一件困難的事情，甚至成人都不能很快地學(xué)會一門語言，但幼兒卻能容易地學(xué)會母語。這正是因為在幼兒成長的敏感期內(nèi)，孩子具有很強(qiáng)的語言敏感性。在蒙臺梭利看來，語言能力的獲得和運用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。
2.秩序敏感
幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，因為孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。一旦幼兒所熟悉的環(huán)境消失，孩子就會變得無所適從。蒙臺梭利在觀察中發(fā)現(xiàn)，孩子會因為無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣，因而確定“對秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏感力。
蒙臺梭利認(rèn)為，如果父母未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便“沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺”，而當(dāng)孩子不能夠從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，孩子的智能也會因此而得不到正常的發(fā)展。
3.感官敏感
孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。孩子透過潛意識的“吸收性心智”來吸收周圍事物。據(jù)此，父母可以通過玩具、音樂來使孩子的觸覺和聽覺器官更加敏銳，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生智慧。
4.細(xì)節(jié)敏感
忙碌的大人常會忽略周邊環(huán)境中的細(xì)小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中奧秘。因此，如果孩子對泥土里的小昆蟲或衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣時，正是父母培養(yǎng)孩子的好時機(jī)。
5.動作敏感
(1)行走敏感
蒙臺梭利認(rèn)為，孩子學(xué)會走路是他第二次降生。父母應(yīng)該讓孩子在各種環(huán)境下練習(xí)行走，包括上、下臺階，走平衡，走彎路等。兩歲的孩子已經(jīng)會走路，內(nèi)心對行走有著深切的欲望。父母應(yīng)充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練。
(2)手的敏感
蒙臺梭利認(rèn)為手是最活躍的，手是孩子最好的老師，通過手的活動和學(xué)習(xí)，即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作教育，不僅能使孩子養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，也有助于孩子智力的發(fā)展。
6.社會規(guī)范敏感(也叫禮貌行為敏感)
兩歲半的孩子會有明確的交流欲望，他們已經(jīng)不滿足于只與父母交往了。他們會逐漸脫離以自我為中心，向往群體活動，向往與其他孩子交流。父母應(yīng)該及時給孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。
此外，0~3歲孩子還對書寫、閱讀、文化、音樂、數(shù)學(xué)等具有相當(dāng)?shù)拿舾行浴?
那么父母在孩子成長的這一關(guān)鍵階段，應(yīng)該怎么做呢？
1.給孩子一種無限耐心的愛
人的成長都源于本能，它既是一種生物性的，又是一種文化性的成長，這樣的成長也不可能僅僅靠食物就可以。在這個階段，父母要做的最重要的事情，就是要放下所有娛樂、休閑和其他的瑣事，把疼愛、照顧孩子當(dāng)做最大的事情，使孩子獲得盡可能多的溫暖、安全、寧靜。
2.觀察敏感期的出現(xiàn)
每個孩子的敏感期出現(xiàn)時間并不相同，因此父母必須客觀細(xì)心地觀察孩子的內(nèi)在需求和個性特質(zhì)，時刻留意孩子敏感期的到來，以便采取相應(yīng)措施。
3.提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境
父母要盡自己最大可能為孩子提供一個滿足他成長需求的環(huán)境，以保證孩子得到均等發(fā)展的機(jī)會，受到平等的對待。因為，在自然、放松的狀態(tài)下，孩子很容易發(fā)現(xiàn)生活的法則和宇宙的秘密，從而在行為中形成自律。比如孩子對音樂、美術(shù)或者書寫等出現(xiàn)興趣的時候，父母就要給孩子準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，營造相應(yīng)的環(huán)境。
4.適時放手
當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物時，父母應(yīng)放手讓孩子自己做，不要太多干預(yù)，并適時予以協(xié)助、指導(dǎo)。比如，不要因為怕危險就不讓孩子爬來爬去，把孩子限制在床上或小車?yán)铮灰膊灰媳е⒆�，要讓孩子多與大自然接觸，多做戶外活動，每天至少1小時。另外，更不要包辦代替，孩子能做的事情盡量讓他自己動手。
5.尊重孩子
孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者，他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為“更有能力”的個體，這是父母應(yīng)該具備的觀念。
經(jīng)過敏感期的學(xué)習(xí)之后，幼兒的心智水平便會有一個很大的提升。敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。蒙臺梭利說：“經(jīng)歷敏感期的孩子，其身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞�！泵舾衅诓粌H是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，同時也影響其心靈、人格的發(fā)展，因此，成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的協(xié)助，以避免孩子錯失一生僅有的一次特別生命力。
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