諸如勇敢、諸如堅(jiān)強(qiáng)、諸如理智、諸如達(dá)觀……在媽媽給了孩子善良、敏感、細(xì)膩、溫柔之后，這些特質(zhì)，孩子們通�？梢栽诤桶职值慕涣骱拖嗵幹袑W(xué)到，所以，爸爸在孩子的教育中，注重對(duì)孩子這些特質(zhì)的培養(yǎng)是毋庸置疑的。

　　現(xiàn)代人面臨的生存壓力越來(lái)越大，而反之，孩子的心理承受能力卻越來(lái)越脆弱，家長(zhǎng)們開(kāi)始憂慮這樣下去如何是好?

　　其實(shí)孩子的心理問(wèn)題應(yīng)該從小抓起，在中國(guó)的家庭里母親一直擔(dān)任著6歲以下兒童的主要養(yǎng)育責(zé)任，而在幼兒園和小學(xué)，甚至初中的教師隊(duì)伍也以女性為主。女性天生的敏感與脆弱有時(shí)會(huì)給孩子的心理一定的負(fù)面影響，這就要求爸爸們來(lái)盡力彌補(bǔ)了。培養(yǎng)孩子性格中陽(yáng)剛的部分，是爸爸們光榮的職責(zé)。

　　一、 培養(yǎng)孩子快樂(lè)起來(lái)的能力

　　科學(xué)研究表明，人生生來(lái)就有各種不同的氣質(zhì)，但這并不說(shuō)明孩子天生就有樂(lè)觀與悲觀之分�？鞓�(lè)，其實(shí)是一種能力，需要后天的培養(yǎng)。

　　女人通常都比男人敏感，而敏感則容易受傷，另一方面女人還容易鉆牛角尖，喜歡與人攀比，這些都是她們不如男人知足快樂(lè)的原因。所以在孩子快樂(lè)能力的培養(yǎng)方面父親的責(zé)任比母親更重大。

　　也許有人覺(jué)得對(duì)孩子而言知不足才能有所進(jìn)取，可在有些時(shí)候太多的不滿足便會(huì)讓快樂(lè)來(lái)得不那么簡(jiǎn)單。父親應(yīng)該讓孩子知道他有哪些不如別人的地方，更應(yīng)該讓他能輕松地找到自己強(qiáng)過(guò)他人之處;父親要培養(yǎng)孩子在逆境中快樂(lè)起來(lái)的能力，能從內(nèi)心深處把失敗與挫折視為人生的一種財(cái)富，而不僅僅停留于認(rèn)識(shí)的表層;父親應(yīng)該盡力克服自己與家人的虛榮心，讓孩子沿著正常的軌道生活，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)有歸屬感的人比較容易覺(jué)得快樂(lè)……

　　二、 有針對(duì)性的壓力訓(xùn)練

　　不要太過(guò)心疼孩子，特別是對(duì)那些生性比較膽小、怯懦的孩子，父親有必要給予他一定的壓力。

　　比如有的孩子在兒童樂(lè)園里根本就沒(méi)有敢玩的東西，他不敢玩滑梯、不敢騎小車、不敢坐飛機(jī)，常常只是拉著大人的手默默地坐在旁邊看別的孩子玩，臉上倒也滿是幸福的模樣。這種時(shí)候母親會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，她甚至知足地告訴自己“膽小也不純粹是件壞事，至少這種孩子比較容易管教，不會(huì)闖禍�！�

　　可父親就千萬(wàn)不能這樣了，在這種時(shí)候他就要扮演“惡人”的角色，一點(diǎn)點(diǎn)用利誘、用威逼、用各種手段迫使孩子挑戰(zhàn)自己的心理極限。當(dāng)然，爸爸們不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)一步步來(lái)。這樣一來(lái)孩子不容易反感，二來(lái)他可以從容地感受到成功的喜悅，并以此來(lái)抵消恐懼的心理。

　　三、始終用科學(xué)的觀點(diǎn)給孩子解釋事物

　　在童話里小老虎可能會(huì)和小白兔做好朋友，小花貓也可以與老鼠一起快樂(lè)地玩耍，天上打雷下雨則是雷公雷母在吵架，……可在現(xiàn)實(shí)生活中孩子又被告知一切都不是這樣。別說(shuō)小寶寶了，有時(shí)連媽媽都會(huì)覺(jué)得迷惑，“為什么要把童話編成這個(gè)樣子啊，搞得我都分不清哪個(gè)是對(duì)的哪個(gè)是錯(cuò)的!”還有些時(shí)候媽媽為了管教方便，平白地拿出大灰狼、大老虎來(lái)恐嚇孩子，或是說(shuō)什么“不聽(tīng)說(shuō)就讓警察叔叔把你抓走!”于是孩子自然而然地對(duì)黑暗、對(duì)動(dòng)物、甚至對(duì)警察生出了沒(méi)來(lái)由地恐懼，而這種恐懼可能影響孩子的一生。

　　這種時(shí)候又要當(dāng)爸爸的出馬了。也許，爸爸、媽媽可以來(lái)個(gè)約法三章，媽媽負(fù)責(zé)講故事，爸爸則應(yīng)該一直以科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)詮釋一切，并且明白無(wú)誤地告訴孩子這個(gè)才是事實(shí)�？茖W(xué)，是戰(zhàn)勝心理障礙最好的法寶。

　　四、不讓情緒化影響孩子

　　女性因?yàn)樯�理周期及心理特征的影響，情緒經(jīng)常會(huì)大起大落，波動(dòng)很大。在這種情況下，她對(duì)孩子的管理尺度也會(huì)有很大的彈性。心情好的時(shí)候?qū)殞毎逊孔硬鹆艘矝](méi)關(guān)系;而心情不好時(shí)，孩子玩水弄濕了地板都變得忍無(wú)可忍。相對(duì)而言男性就比較理智客觀，受情緒的影響比較小。所以在對(duì)待孩子的問(wèn)題上，尤其是處理孩子與母親矛盾上，父親應(yīng)該持公正的態(tài)度，力爭(zhēng)做到不偏不倚。

　　除了盡量不讓孩子受到成人情緒變化的影響之外，父親還要教孩子如何控制自己的情緒，如何不讓情緒過(guò)多地影響自己的行為與心情。比如在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候冷處理，無(wú)論他痛哭流淚還是摔打玩具，都置之不理，并阻止家里其它人去哄、去勸;比如在孩子情緒失控時(shí)給他一定的個(gè)人空間，讓孩子自己給自己找臺(tái)階下等等，都是不錯(cuò)的辦法。

　　五、適當(dāng)時(shí)候讓孩子明白童話與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別

　　寶寶的天性中有著太過(guò)善良的成份，有的孩子甚至聽(tīng)不得故事中帶有任何血腥色彩，哪怕是劇情需要獵人打只野兔也不成。媽媽們也許覺(jué)得善良也不是什么壞事，便順從孩子的意見(jiàn)盡挑些情節(jié)簡(jiǎn)單，故事美麗動(dòng)人的東西講，久而久之孩子會(huì)變得不通世事。長(zhǎng)大以后接觸到現(xiàn)實(shí)的生活便無(wú)所適從。

　　父親在這種時(shí)候應(yīng)該明白一點(diǎn)：讓孩子永遠(yuǎn)生活在童話中是不可能的，與其讓世界來(lái)向他展示殘酷的一面，不如由自己來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)地告知。有意識(shí)地培養(yǎng)他看看《動(dòng)物世界》來(lái)了解一下小動(dòng)物們真實(shí)的生存環(huán)境，講故事時(shí)不要刻意回避那些經(jīng)典卻有悲劇色彩的童話。你要讓孩子知道生活不是童話，而就算童話也并不完全都是媽媽口中那么寧?kù)o美好。

　　六、教會(huì)孩子一些協(xié)調(diào)人際關(guān)系的應(yīng)變手段

　　在網(wǎng)上有個(gè)媽媽寫了一則日記，她有對(duì)雙胞胎寶寶，因?yàn)槭切『⒆�，免不了互相打鬧爭(zhēng)吵，搶奪玩具更是家常便飯。在發(fā)生搶東西時(shí)她總是幫著那個(gè)原來(lái)的“物主”奪回玩具，并告知那個(gè)搶奪者“玩具要哥倆分享，要有先來(lái)后到，他先拿到的就應(yīng)該讓他先玩”。然而這種情況是不可避免的，也并沒(méi)有因?yàn)槟赣H的干預(yù)而得到緩解，常常是她剛剛處理完走開(kāi)，后腳就又聽(tīng)見(jiàn)了被搶者的痛哭聲以及勝利者的歡笑聲。后來(lái)父親發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，他的處理方法與母親不同，他也教育孩子們“玩具要互相分享”，但是分享的概念在父親嘴中變成了“學(xué)著大家一起玩”，之后他會(huì)教孩子們一件玩具兩個(gè)人玩的方法。漸漸的，家里的爭(zhēng)吵聲少了，媽媽驚異地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子和平共處的時(shí)間越來(lái)越多，齊心協(xié)力做一件事的時(shí)間也越來(lái)越多了。最后媽媽在日記里感慨“看來(lái)在教育孩子這個(gè)問(wèn)題上，父親真的是一個(gè)很重要的角色啊!”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/403023.html

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