邢丕震說，一個朋友的孩子非常聰明伶俐，可這個男孩上小學后，毛病越來越多———逃學、撒謊、找人替寫作業(yè)、騙家里的錢、沉溺電子游戲等等，成了一個名副其實的“問題孩子”。孩子的父母為此求教于邢丕震。
“教育孩子要對癥下藥，首先要弄清楚原因�！毙县д鹫f，“就在我與家長聊天的時候，這個孩子向父母要錢買練習本。孩子的母親一邊掏錢一邊說，買本子可以，但是不能把1元的本子說成2元從中貪污啊。孩子漫不經心地點頭。”
從母親隨口說的這句話里，邢丕震發(fā)現(xiàn)了問題的癥結。他問孩子的父母，是不是經常給孩子這樣的“提醒”，家長想了想說是的，怕他學壞，所以看到一些關于小孩子錯誤行為的信息，比如：逃學去玩電子游戲，花錢找人寫作業(yè)什么的，經常給孩子提醒。邢丕震馬上告訴他們，孩子就是這樣被父母親口“教壞”了。
一個少不更事的孩子，就是一張白紙。有些家長經常無意間“提醒”孩子，不知不覺中把操作性很強的不良信息灌輸給了孩子。你提醒他不要做什么的時候，他同時也知道了，有些事情還有那么一種做法。好奇、冒險心理是人類的天性，在孩子身上表現(xiàn)得更充分，于是，在自認為條件許可的時候，孩子就會去試一下，如果沒被發(fā)現(xiàn)，而且屢試不爽，不良習慣就形成了。比如，假期里父母上班之前對留在家的孩子提醒：我們走后不許玩電子游戲，不許沒完沒了地看電視。孩子本來對這些事情就很敏感，你一說，提醒他了，等你走后，他做的第一件事情可能就是你強調不讓做的。
邢丕震認為，孩子在5歲以前，家長要有意識地強化良性信息的灌輸，孩子只需要知道事情應該怎么做就行了，父母不要“多此一句”。談到自己的經驗，邢丕震說，他的女兒對錢很不敏感，就是在孩子能夠“打醬油”的時候，他們兩口子只注意強化一點：買東西找回來的錢，必須交給父母。久而久之，形成了習慣，現(xiàn)在家里的錢在桌子上不管放多久，孩子都不會特別關注的。
（趙安平）
《健康時報》(2005年06月02日第九版)
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