前言：怎樣區(qū)分孩子的智力發(fā)展的是佛健全呢，有家長(zhǎng)要問(wèn)了孩子的智力開(kāi)發(fā)的慢會(huì)影響的孩子的智力發(fā)展呢，怎樣的孩子屬于智力不健全的呢，我們下面的內(nèi)容就是對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行的詳解。
智力缺陷，是指智力發(fā)育落后。智力缺陷的程度差別很大，重的成“白癡”，完全癡呆，什么也不懂，已經(jīng)2-3歲，連大便都不會(huì)說(shuō)，長(zhǎng)大后生活也不能自理。
有的嬰兒，兒科醫(yī)生一看就知道孩子有智力缺陷，腦子發(fā)育有問(wèn)題。這是屬于一些先天性遺傳病或代謝內(nèi)分泌病，這樣的孩子往往有特殊面容，與正常孩子長(zhǎng)得不一樣。如有一種“先天愚型”的嬰兒，眼裂小、眼外角上翹、鼻梁塌隱、 眉間距離寬、嘴小舌頭大，舌頭常伸在口外，所以也稱(chēng)“先天性伸舌樣癡呆”。還有一些影響腦子發(fā)育的先天性腦發(fā)育不全，表現(xiàn)為頭型異常。
輕的只是有點(diǎn)“缺心眼”，挺大的孩子說(shuō)小孩話(huà)，顯得不懂事。嬰兒與幼兒不同，要判斷嬰兒是不是有智力缺陷比較困難。因?yàn)�，正常嬰兒之間大腦的發(fā)育、智能的反應(yīng)差別可以較大，缺乏具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)。另外，嬰兒智力發(fā)育的早晚，與周?chē)h(huán)境，特別是與大人的教育訓(xùn)練有關(guān)。所以，有時(shí)需在年齡增長(zhǎng)過(guò)程中，繼續(xù)觀(guān)察，才能得出是否有智力缺陷的結(jié)論。
早期教育 這就需要根據(jù)各月齡期的智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷。正常嬰兒在2-3個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)出個(gè)別語(yǔ)言，兩眼能隨物轉(zhuǎn)動(dòng)，開(kāi)始微笑；5-6個(gè)月會(huì)大聲笑，發(fā)出“爸”、“媽”等單音節(jié)詞，能伸手取物，放到嘴里，分清生人和熟人；8-9個(gè)月能發(fā)出“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”等稱(chēng)呼，會(huì)模仿大人聲音，兩手傳遞玩具，用拇指食指取物；10-12個(gè)月會(huì)用簡(jiǎn)單的詞表達(dá)自己的意思，會(huì)抬手表示再見(jiàn)，將物品遞給別人，會(huì)要水喝。
但多數(shù)有智力缺陷的嬰兒從外觀(guān)來(lái)看，往往與正常孩子無(wú)多大差別。從外表上難以看出有智力缺陷的嬰兒，多數(shù)是腦部受到過(guò)損傷，如胎兒時(shí)期有過(guò)嚴(yán)重缺氧，出生時(shí)難產(chǎn)，有過(guò)窒息，出生后腦子得過(guò)病，或抽風(fēng)時(shí)間太長(zhǎng)，持續(xù)性超高熱等。這類(lèi)嬰兒除了智力發(fā)育落后外，動(dòng)作發(fā)育也往往同時(shí)受到影響，落后于正常嬰兒。
總結(jié)：孩子的智力發(fā)展直接與孩子的今后的成長(zhǎng)的掛鉤，希望家長(zhǎng)可以通過(guò)上面介紹的一些癥狀來(lái)觀(guān)察孩子是否具有智力缺陷的這一現(xiàn)象，如果發(fā)現(xiàn)有類(lèi)似現(xiàn)象的就應(yīng)該孩子采取積極的辦法，盡量是孩子恢復(fù)正常。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/387843.html
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