三齡童學(xué)外語(yǔ)，真的有必要嗎

父母的想法：不輸在起跑線上

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語(yǔ)言學(xué)上有種說(shuō)法，13歲以前學(xué)一種語(yǔ)言是條件最好的。有的英語(yǔ)老師也認(rèn)為，三歲左右的孩子模仿能力特別強(qiáng)，只要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，不用多長(zhǎng)時(shí)間他們就能掌握很好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。因此很多父母希望自己的小孩子早點(diǎn)學(xué)外語(yǔ)，即使不求語(yǔ)法知識(shí)上有多深的認(rèn)識(shí)，也可以增加對(duì)外語(yǔ)的敏感程度。另外一些父母也是希望孩子在母語(yǔ)還沒(méi)有定型的時(shí)候就可以接觸到英語(yǔ)，因?yàn)榇_實(shí)有這樣的一種情況，那些長(zhǎng)大后再學(xué)外語(yǔ)的人，都會(huì)有同樣的感觸——學(xué)外語(yǔ)時(shí)經(jīng)常會(huì)受母語(yǔ)的影響：發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，翻譯帶有濃厚的“中國(guó)味”，背單詞喜歡在后面注上中文……究其原因是母語(yǔ)根基太“牢固”。碰到單詞，忍不住用中文套，看到一長(zhǎng)串的句子，便無(wú)從下手。

反對(duì)

不過(guò)也有的父母持不同的觀點(diǎn)，他們怕自己的孩子太早開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)會(huì)英語(yǔ)漢語(yǔ)什么都學(xué)不好。在他們看來(lái)，在國(guó)內(nèi)學(xué)外語(yǔ)，能得到外教“真?zhèn)鳌钡暮⒆硬⒉欢�，而且目前教師的層次又良莠不齊，萬(wàn)一從一開(kāi)始就有錯(cuò)誤將來(lái)很難糾正。有的父母覺(jué)得小時(shí)候正是孩子為糾正普通話發(fā)音、打下拼音基礎(chǔ)的時(shí)期，這時(shí)候加入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也許會(huì)跟漢語(yǔ)拼音沖突。

面對(duì)父母的眾說(shuō)紛紜，我們來(lái)看看一些專家的想法。

老師的意見(jiàn)：學(xué)英語(yǔ)不怕年齡小

冷潔（黃浦外國(guó)語(yǔ)小學(xué)老師）：學(xué)英語(yǔ)不怕開(kāi)始年齡太小，年齡小的孩子反而模仿能力強(qiáng)，并且沒(méi)有思維上的束縛，也敢想敢說(shuō)，只要能有好的語(yǔ)言環(huán)境，就可以又快又好地掌握英語(yǔ)。這個(gè)時(shí)期孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)不必像成人一樣要經(jīng)過(guò)用母語(yǔ)思維再轉(zhuǎn)換成外語(yǔ)的過(guò)程，語(yǔ)感特別好，你教他雙語(yǔ)，他就能用雙語(yǔ)表達(dá)意思。冷老師認(rèn)為，在孩子三歲的時(shí)候就開(kāi)始鍛煉英語(yǔ)的“聽(tīng)說(shuō)”能力，三年級(jí)時(shí)可以開(kāi)發(fā)“讀”和寫(xiě)的能力，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正好是孩子從“無(wú)意注意”向“有意注意”轉(zhuǎn)變的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生在閱讀或聽(tīng)磁帶之后做適當(dāng)?shù)奶羁�、選擇等練習(xí)題，可以有效地鍛煉學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)來(lái)看，“聽(tīng)”和“讀”應(yīng)該是基礎(chǔ)。在冷老師看來(lái)，只有多聽(tīng)、多讀，打好了基礎(chǔ)，到了一定的時(shí)候必然就能流利地表達(dá)。

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