唐代《添丁詩(shī)》“忽來(lái)案上翻墨汁，涂抹詩(shī)書(shū)如老鴉�！蓖盔f：在字典中也是這樣解釋的：形容字寫(xiě)得很壞。似乎在一般人眼里，涂鴉是一種不好的行為。殊不知，涂鴉是人創(chuàng)造性的始初，畢加索的畫(huà)是抽象畫(huà)的經(jīng)典之作，如果說(shuō)他的畫(huà)象孩子的畫(huà)，其實(shí)一點(diǎn)也不為過(guò)，因?yàn)檫�有誰(shuí)象他這樣具有創(chuàng)造力和想象力呢？那就是孩童。
嬰兒1周歲左右是涂鴉期的開(kāi)始，滿足動(dòng)覺(jué)是他們最基本的動(dòng)機(jī)因素，他們的“涂鴉”沒(méi)有明確地表現(xiàn)意圖；由于動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，畫(huà)在紙上的是一些隨機(jī)的點(diǎn)和雜亂的不規(guī)則的線條；在肩、肘、手腕等關(guān)節(jié)的發(fā)展下，他們開(kāi)始能注視涂鴉時(shí)筆運(yùn)行的方向，并可以在紙上重復(fù)的畫(huà)圖；在不斷地涂劃的過(guò)程中漸漸將圖形與線條結(jié)合起來(lái)，偶爾人出某些形狀，發(fā)現(xiàn)與他們自己經(jīng)驗(yàn)中的某些事物相似，就會(huì)給線條或圖形起名字。
這時(shí)候，家長(zhǎng)需要做什么呢？
首先，不要將孩子的涂畫(huà)看成是一種破壞性的行為；將建立必要的繪畫(huà)常規(guī)與維持對(duì)涂畫(huà)的天然興趣進(jìn)行有機(jī)的相互支持。
其次，提供必要的涂鴉條件鼓勵(lì)孩子的涂鴉，設(shè)置涂鴉墻，比如小黑板。
最后，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子對(duì)涂鴉作品的解釋，尊重孩子的表述。這一點(diǎn)是很重要的，家長(zhǎng)要帶著一種快樂(lè)的感覺(jué)去聽(tīng)孩子的話語(yǔ)，如果你表現(xiàn)出不耐煩，那么你以后就再也聽(tīng)不到他的解釋，因?yàn)樗X(jué)得你不理解他，和你說(shuō)話沒(méi)意思。經(jīng)常這樣，孩子與你就會(huì)產(chǎn)生隔閡了。
記住，涂鴉作品不是畫(huà)，不要教他們畫(huà)。
他們需要的是天馬行空般的想象，自由地涂鴉；這時(shí)候，他們有時(shí)是快樂(lè)的，有時(shí)是痛苦的，有時(shí)是生氣的，有時(shí)是平靜的……創(chuàng)造性、情緒情感在此時(shí)得到了最大的發(fā)揮和宣泄。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/19513.html
相關(guān)閱讀：培養(yǎng)孩子情商的九項(xiàng)技巧