一個(gè)孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的如何，是判斷其智力水平發(fā)展的主要標(biāo)志之一。語(yǔ)言是人類交流和溝通的工具，通過(guò)語(yǔ)言人們可以表達(dá)自己的需要、耳望、疑慮、意念等。語(yǔ)言又是傳授知識(shí)和接受知識(shí)的媒介，語(yǔ)言能力的發(fā)展有助于擴(kuò)展孩子的視野，豐富孩子的見(jiàn)聞。孩子在說(shuō)話和傾聽(tīng)的過(guò)程中豐富了知識(shí)，在掌握知識(shí)的過(guò)程中加速了思維的發(fā)展，孩子語(yǔ)言能力的增長(zhǎng)將直接促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，可以說(shuō)孩子的語(yǔ)言發(fā)展是其智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

人在說(shuō)話時(shí)，總是先由大腦發(fā)出指令，支配語(yǔ)言器官活動(dòng)。語(yǔ)宮器官和感覺(jué)器官不斷地把外界的信息反映給大腦，大腦又迅速地對(duì)各種信息加以分析、綜合、井愉送至記憶系統(tǒng)，同時(shí)指令語(yǔ)言器官作出反應(yīng)，進(jìn)行有效地語(yǔ)言活動(dòng)。孩子在傾聽(tīng)和說(shuō)話的過(guò)程中，他們會(huì)不停地進(jìn)行思考，選擇臺(tái)適地誘句與他人交流，大腦也要不斷地工作，這就能促進(jìn)大腦的發(fā)育。所以孩子通過(guò)與他人交談或?qū)υ挼倪^(guò)程，就可以使孩子的思維能力也得到不斷的發(fā)展。

極據(jù)美國(guó)的一項(xiàng)研究顯示，父母多與，個(gè)月到3歲的幼兒交談，會(huì)使這些孩了口后變得更聰明。從事該項(xiàng)目研究的科研人員指出，在所有家庭中，家長(zhǎng)在防止孩子們發(fā)生危險(xiǎn)以及麻煩方面所付出的努力，是相似或相近的。但在與孩子耐心地交談、細(xì)致地回答孩子的提問(wèn)以及相互溝通方面。知識(shí)分子家庭和普通職工家庭有所不同�？蒲腥藛T曾對(duì)42戶家庭的孩子進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩年半的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)白領(lǐng)家庭中家長(zhǎng)比較健談，與孩子交談的頻率，比一般藍(lán)領(lǐng)家庭高兩倍，比靠救濟(jì)的家庭高4倍。而這正是為什么在不同家庭成長(zhǎng)的孩子上學(xué)以后，呈現(xiàn)出智商以及學(xué)習(xí)成績(jī)差別的原因。多與孩子交談，重視孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展，不僅能夠培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力、理解能力，也對(duì)孩子是一種綜合訓(xùn)練，可以刺滋孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感官的發(fā)展，對(duì)孩子的智力潛能開(kāi)發(fā)十分有利。

另外，語(yǔ)言和孩子的情緒也有關(guān)系。語(yǔ)言能夠滿足孩子的自我意識(shí)，滿足孩子的個(gè)人需要和愿望，調(diào)節(jié)孩子的行為和穩(wěn)定孩子的情緒，促進(jìn)孩子的心理妓康發(fā)展。

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