育兒心得：生活中體驗 游戲中成長

引子：

我把自己當成一個“橡皮人”讓孩子去玩，這是一個真人玩偶的游戲爸爸媽媽做出喜怒哀樂的表情。

“表演形式”:每天晚上拉孩子床就是舞臺，孩子就是演員，爸爸媽媽是觀眾。利用邊學邊玩的模式開發(fā)孩子的智力讓孩子在玩中學著成長。

問題：你覺著孩子要不要聽話？你想要一個聽話的孩子嗎？

有人說：“要”！有人說“不要”！有人說太聽話了又不好！

在很多文章中都提到了孩子要有主見，在中國一個“乖”字扼殺了孩子所有的創(chuàng)造力和想象力，我們家長都強調(diào)要把自己的孩子教的很乖，可是“乖”又是什么呢？

在大家腦子里“乖”就是讓孩子一味的聽你的話!所有事情都要由你來支配,把孩子教的很乖很乖，但是這種情況已經(jīng)在慢慢扼殺掉孩子獨有的創(chuàng)新能力了，一個國家要發(fā)展人類要進步我們需要超強的創(chuàng)新精神一個孩子成長也是需要創(chuàng)新，你認為一個“乖”的孩子他能成才嗎？我覺著他不會，因為她只學會了模仿不會創(chuàng)新。在“思維”當中有兩種思維一種叫“創(chuàng)新性思維”另一種叫“批判性思維”。所謂“創(chuàng)新性思維”是指打破固有的思維模式，從新的角度，新的方式去思考，得出不一樣的結(jié)果。比如“一張凳子”他可以說是2條腿可以說是3條腿可以說是4條腿也可以說是5條腿。

生活中我們很多家長很多時候都是要求孩子事事聽我們的，大人說了算，不聽大人的話就給孩子貼上了一個“不乖”的標簽，可是這樣長時間下去只會給孩子形成依賴，很多時候大人控制的越多孩子只會表面上聽聽，相信總會有一天控制不住的時候到那時他只會跟家長對著干形成一個叛逆的心理。我們家長不妨換種思維方式通過各種手段調(diào)動孩子的主觀意愿培養(yǎng)主動思考敢于創(chuàng)新的精神。反而會達到想不到的結(jié)果。

但在我們生活中孩子哪些話是必須要聽的呢？我認為，有三種情況第一：她在做傷害自己的事情，孩子不知道結(jié)果的危險性去做了。例子：日常生活中墻上有個插頭她用手去摳的時候這時我們必須制止一定要求他要聽話，還有孩子爬的很高很高想從上面跳下來，跳下來容易受傷這種情況下我們家長必須制止要求他必須聽我的。第二個原則是“不傷害別人”主要指：打人，攻擊性行為這種情況下肯定要去制止必須聽我的。說到這里我對孩子打架這個看法可能和別人有點不同，現(xiàn)在的情況孩子根本沒有打架機會，因為在家里兩個孩子吵起來了說著說著打起來了，一個孩子還沒來得及還手家長過來了，隨后家里的所有的人都來了會把孩子拉開，結(jié)果產(chǎn)生了，孩子完全沒有領會到其中的道理�，F(xiàn)在還有一些家庭中普遍存在的像一些小的孩子都敢去打大的孩子，有的時候大的孩子都被打的木木的，很是奇怪這種情況。怎么小的都敢動手打大的，大的反而都不打小的呢？原因是什么？因為小的在打他的時候他的媽媽會把他保護起來，或者拉開從來沒有讓小的受到過懲罰，那大的呢？大的是個“乖”孩子，他的爸爸媽媽一直教育他我們不要打架，反過來講，如果家長放開手讓大的去打小的，小的肯定要打輸?shù)�。所以這種打架既沒有輸贏也沒有讓孩子體驗到“我”打贏后有多強的優(yōu)越感，小的呢？也沒有學會我打輸了以后我就不要打了。這種教育是不好的，在不傷害的情況下沒有頭破血流的你就讓他打好了。有時候家長過多的約束反而給孩子帶來更多的疑問。家長應該做的是把孩子的控制轉(zhuǎn)換為引導。第三：不被別人傷害原則。

說到體驗我想起我女兒兩個例子:

⒈山東在下大雪的時候我和我女兒出去玩雪，她非常興奮，她突然停下來，抓了一把雪，放在自己嘴巴里，我說這個不能吃的，她就說：“媽媽”我就想嘗一嘗雪的味道。

⒉有次早上起床天氣很熱很熱她一定要穿上一件她認為很漂亮的毛毛的外套毛衣，因為她非常喜歡，她覺著很漂亮，然后她爸爸就說了這是冬天穿的衣服，這樣穿起來熱死了，但是她呢？就要穿，后來我們就跟她說穿吧穿吧，穿衣服是你自己的事情，結(jié)果當她下樓后轉(zhuǎn)了一圈趕緊說要脫下。我問她怎么了？不好看了嗎？她說別人都笑我。

生活中有很多類似的例子當我們和孩子意見達不到統(tǒng)一時該怎么辦？難道這些東西孩子都要聽我們的話嗎？我們叫她脫她就一定能脫嗎？不一定！她完全可以有自己的主見但是真正讓她自己做過了一次再脫下來的時候這種結(jié)果就大不一樣了，只有當孩子對這件事情親自去體驗去嘗試了才能深刻的領悟到里面的東西這才是真正的成長。而我們家長并不是一味的大吼大叫使用過硬的語言發(fā)泄，在這個時候家長盡量少用指令性的語言：你必須…….!你就該…..!多用些啟發(fā)式語言，問她,問出她你想要的結(jié)果。

所有的教育內(nèi)容都是從人的實際生活與經(jīng)驗里選出來的，要還原孩子生活的本來面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學習，生活是完整的，在生活中自然地融入了健康、語言、科學、藝術(shù)等多個領域的內(nèi)容；生活又是多變的，孩子在多姿多彩的生活中無時無刻都在經(jīng)歷著生動又有趣的變化。

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