育兒觀念：愛(ài)，就是克制

閉上你的嘴；睜大你的眼；縮起你的手；豎起你的耳。

——題記

長(zhǎng)久以來(lái)，我們總是希望讓孩子時(shí)刻處于我們的控制之中。小心翼翼的對(duì)待他們，害怕他們發(fā)生沖突；害

怕他們受傷；害怕他們受挫……我們恨不能幫孩子把每一步路都鋪好，恨不能代替他們走完他們的人生。

然而我們從來(lái)不問(wèn)，孩子想要的到底是什么？孩子對(duì)我們提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們恨不得把問(wèn)題所有的

答案甚至延伸出的問(wèn)題答案都告訴他，從來(lái)不會(huì)希望他們自己去思考。孩子與同伴發(fā)生了矛盾，我們往往

會(huì)在第一時(shí)間就沖進(jìn)“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”避免矛盾升級(jí)，生怕孩子受傷，從來(lái)不會(huì)想要孩子自己解決矛盾。我們

愿意給孩子說(shuō)無(wú)數(shù)個(gè)的說(shuō)教故事，想把孩子培養(yǎng)成我們?cè)敢饪吹降臉幼樱瑓s從不會(huì)思考孩子要的是什么？

我們永遠(yuǎn)不會(huì)想到我們到底剝奪了孩子的什么權(quán)利。孩子想要親近自然，于是開(kāi)始觀察自然中的一切事物

，他撿拾落葉，撿拾枯枝，對(duì)著花朵喃喃，我們覺(jué)得臟，嫌他煩，于是強(qiáng)硬的制止了。我們以為我們是為

他好，讓他講衛(wèi)生，可是我們剝奪了他探索，發(fā)現(xiàn)的權(quán)利。孩子還沒(méi)有弄清楚什么叫做“占有”，我們就

要求他們“分享”，于是他開(kāi)始為了“分享”而“分享”，卻甚至不知道“分享”是什么含義。孩子在進(jìn)

行游戲，他在游戲里思考，學(xué)習(xí)，這同樣是一種成長(zhǎng)，甚至是更好的成長(zhǎng)，但我們強(qiáng)硬的要求孩子學(xué)習(xí)這

學(xué)習(xí)那，不允許他們玩，我們剝奪了孩子與同伴交往，自主思考的權(quán)利。

其實(shí)，關(guān)心孩子最好的教育策略，就是等待。等待孩子自己探索，得出結(jié)論。他們的結(jié)論一定不會(huì)是《孔

融讓梨》般的故事，一定是自己感同身受后想出的辦法。這也正是盧梭強(qiáng)調(diào)的“由里向外”的教育理念。

請(qǐng)記住，孩子遠(yuǎn)比我們認(rèn)為的更聰明，他們完全可以自己想出更好的辦法。

喜歡是放肆，但愛(ài)就是克制。如果你真的愛(ài)孩子，請(qǐng)學(xué)會(huì)克制自己，少說(shuō)一些，多看一些，少做一些，多

聽(tīng)一些。請(qǐng)你時(shí)刻注意自己的言行，做好孩子榜樣。讓孩子主動(dòng)的自己思考，交流，探索，成長(zhǎng)……

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1238636.html

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