媽 媽，我今天有兩個優(yōu)點，對不對？
吃過晚飯，四歲的女兒xx一本正經(jīng)地對媽 媽說。
哪兩個？你倒說說看。媽 媽也一本正經(jīng)地問著。
嗯，一個是中午我按時睡覺，睡了一個多小時；一個是飯都是自己吃的，不要你們喂。xx豎起起兩個指頭，認真地回憶著。
對，這兩個是優(yōu)點。每個優(yōu)點都可以加5分。再想想，還有沒有其他優(yōu)點了？
嗯，媽 媽，我吃飯時吃得干干凈凈，一顆飯粒也不剩，吃完后，還把碗端到廚房間里，這算不算優(yōu)點呀？
當然算。節(jié)約糧食，干力所能及的事，當然是優(yōu)點。再想想，你還有沒有其他優(yōu)點了？
媽 媽進一步提醒著。
xx想啊想，就是想不起來。
媽 媽說，xx，其實，你今天還有一個很大的優(yōu)點，就是你外婆感冒了，你見到后主動地問：外婆，你好點了嗎？而且還拿一只很大的梨頭給外婆吃。你多么會關(guān)心人啊！你說，這是不是優(yōu)點？我看這個優(yōu)點也可以加6分。
見媽 媽這么夸獎自己，xx高興得裂開了嘴。
xx，你今天有沒有缺點呢？
xx側(cè)著腦袋，想了想：媽 媽，我今天有一個缺點，就是吃中飯前，你叫我不要喝飲料，我忍不住，一定要喝。
嗯，這是個缺點，飯前喝飲料要影響吃飯的�？�3分，好不好？另外有沒有缺點了呢？
媽 媽，晚飯前，我和**在樓下的操場上騎車。她騎的時候撞了我一下，我有點疼，生氣了，后來我也撞了她一下，她差點兒跌倒了。這算不算缺點？
**是故意撞你的嗎？
不是。
你是故意撞**的嗎？
是。
xx，這應(yīng)該算你的缺點。因為她是不小心撞了你，而你是故意撞她的。以后碰到人家不小心撞了或碰了你，你要提醒他，而不能故意去碰撞他。知道不？這個缺點也應(yīng)該扣分。
xx剛上幼兒園中班。這段時間，每天晚上，xx都要自我小結(jié)一番：一天下來，自己有幾大優(yōu)點，每個優(yōu)點加幾分；有幾個缺點，這些缺點該扣幾分。然后，由媽 媽把一天的得分記在掛歷的日子上，比如9月8日，她共有四個優(yōu)點，得22分，扣除兩個缺點6分，總共得了16分。而9月7日，她得了13分；9月6日，也得了12分。經(jīng)過一段時間的自我小結(jié)，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)，xx越來越懂事了。主要表現(xiàn)在：一、什么事可以做，什么事不能做，這個是非，她越來越清楚了，比如她懂得吃飯要吃得干干凈凈，不能丟三落四；比如她明白做錯的事，有故意和無意，故意做錯是缺點，無意做錯可以諒解。二、她正在努力發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，缺點的重復率明顯減少。
應(yīng)該說，讓孩子自我小結(jié)這種方法，是值得充分肯定。它實際上就是讓孩子自我反思自我教育。這比家長們耳提面命的諄諄教導要有效得多。值得注意的是，在孩子自我小結(jié)過程中，父母的引導起著十分重要的作用。有些優(yōu)點或缺點，如果父母不引導不強化，孩子就不會重視，因為她不知道這件事所包含的意義。比如外婆感冒了，xx拿梨頭給外婆。對這件，如果不把它當作優(yōu)點，xx以后說不定就不當一回事，但如果父母加以充分肯定，認為是一件關(guān)心人的一個很大的優(yōu)點，那她就會繼續(xù)保持下去。對于缺點，也同樣需要指出和引導，否則，孩子就不知道這是缺點。
丘吉爾說過，你要想孩子成為怎么樣的人，你就贊揚他怎么樣。意思是說，你想要孩子成為一個關(guān)心他人的人，你就經(jīng)常贊揚孩子關(guān)心他人。經(jīng)驗告訴我們：在引導過程中，家長應(yīng)該以肯定優(yōu)點為主，盡量多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。
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