你的孩子是音樂(lè)天才嗎?快樂(lè)測(cè)試一下吧!測(cè)試主要針對(duì)4至6歲、從未接受過(guò)正規(guī)音樂(lè)教育的兒童。針對(duì)這些兒童的特點(diǎn)，測(cè)試如下內(nèi)容：節(jié)奏、音感、形象思維、表現(xiàn)欲、音樂(lè)記憶力、音樂(lè)學(xué)習(xí)先天條件。

　　節(jié)奏測(cè)試：

　　道具：電子琴、碰鈴等。

　　老師在電子琴上奏出一段音樂(lè)，不斷變化速度，讓兒童隨樂(lè)曲的速度變化打節(jié)拍。觀察孩子是否能跟上節(jié)奏。

　　老師選擇一首節(jié)奏很慢的樂(lè)曲，讓孩子隨樂(lè)曲進(jìn)行打拍子。觀察孩子能否找得準(zhǔn)拍子。

　　老師用碰鈴敲打簡(jiǎn)單節(jié)奏，一般可以一小節(jié)反復(fù)兩次。讓兒童模仿節(jié)奏敲擊碰鈴。觀察孩子的反應(yīng)。

　　音感測(cè)試：

　　道具：鋼琴或其它樂(lè)器。

　　做本測(cè)驗(yàn)前需先對(duì)孩子作一些提示。方法是：在高音區(qū)彈奏幾個(gè)音，提示為高(樓上)，反之在低音區(qū)彈奏的音為低(樓下)，彈奏音階(半音階、全音階均可以)。彈奏單、全音或半音。

　　老師在鋼琴上彈一句音階，讓孩子指出是上行(上樓)還是下行(下樓)(象征性手法較好)。

　　老師觀察孩子：在音階轉(zhuǎn)向的瞬間，孩子的反應(yīng)有多快。

　　老師彈奏三個(gè)音(可以多種方法：一個(gè)相同、兩個(gè)相同、三個(gè)相同)，兒童指出相同的和不相同的音。

　　彈奏緊臨的兩個(gè)音(半音或全音)，讓孩子指出高低。

　　形象思維：

　　道具：錄音機(jī)、圖片(動(dòng)物、風(fēng)景等)

　　放一段音樂(lè)，讓兒童從形象上自由想象(物體、動(dòng)物、風(fēng)景等)。

　　放一段音樂(lè)，讓兒童在幾幅畫中指出相近形象的一幅(動(dòng)物)。

　　表現(xiàn)欲：

　　道具：錄音機(jī)

　　根據(jù)老師的激勵(lì)，讓兒童自告奮勇出列表演(唱歌、朗誦、舞蹈等)。

　　讓兒童隨著音樂(lè)，跟老師跳舞、做動(dòng)作，從中觀測(cè)孩子希望表現(xiàn)和出頭露面的欲望。

　　記憶力：

　　道具：鋼琴或其它樂(lè)器

　　老師彈一句，讓兒童模仿唱。

　　用示教板指出五線譜上的一、二個(gè)音的位置，兒童記憶再現(xiàn)。

　　先天條件：

　　老師根據(jù)兒童的手、口型等條件作簡(jiǎn)單鑒定。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1212015.html

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