我的兒子馬上就6周歲了，眼看著就要離開幼兒園升入小學了，在這6年的育兒生活中，有歡笑也有淚水，有希望也有失望，有苦也有樂，讓我深切的感受到了育兒的幸福與辛苦。
兒子在入幼兒園之前大部分時間不在我們的身邊，跟隨姥姥姥爺生活，這段時間缺少父母的陪伴與教育，讓我覺得孩子的性格有了明顯的缺陷，譬如在生活自理上比同齡兒童差很多，而且非常不自信，愛哭，愛發(fā)脾氣，也不太懂禮貌。后來，升入盛世江山幼兒園中班后，才回到了我們身邊，同時我也認為兒子的問題必須盡快解決了。當時入學前參加過幼兒園的開學介紹及相關講座，了解了幼兒園的教學方式后，認為完全與我理想的教育方式一致，我很慶幸為兒子選擇了這所教學質量優(yōu)等、育兒方式合理、師資力量雄厚、學校設施先進的幼兒園。
入學后，兒子對學校的認可與喜愛程度超出了我的想象，同時老師制定的循序漸進的教學課程也極大地幫助了我對兒子的改善教育。
幼兒園老師對幼兒滿滿的愛心、一視同仁與諄諄誘導的教育，讓兒子逐漸消除了緊張、不安，很快與小朋友們熟悉起來。不過，對于不自信的缺點還是沒有很大的改善，平時話很多也很活潑，但是一站到很多人面前就無所適從了，就開始哭，對此我們也進行反復開導、勸說，讓他學會大方、自信，可是效果不大。還記得在12年元旦聯(lián)歡會上，因為孩子與家長一起玩蒙著眼睛找媽媽的游戲，由于沒有很快找到媽媽，結果就急得哭了起來，跟他解釋只是玩?zhèn)�游戲，但他還是一直哭，直到他上臺演唱大合唱，還是在那哭，這件事情讓我也非常惱火，回到家還把他揍了一頓，可類似的事情還經常發(fā)生，真是讓我們束手無策，只能是每次生一肚子的氣，孩子也是委屈無助。
后來，在幼兒園發(fā)生的一件事，讓他的不自信發(fā)生了轉變。有次幼兒園開展“烏鴉喝水”的故事活動，由于之前多次給兒子講過這個故事，所以在當老師問誰會講《烏鴉喝水》這個故事時，兒子就高高的舉起了小手，并且后來聽老師說他講的很好，當天回家他也很興奮的跟我說，老師表揚他了，因為他講的很好，借此，我順便開導兒子說：“看!其實你可以表現(xiàn)的很棒的，為小朋友講故事大家都會喜歡你，而且給別人講故事是件很幸福的事情!”兒子聽后，使勁兒點了點頭，看得出他那時的開心是發(fā)自內心的。此后，兒子漸漸的膽子就大了，也勇于在課堂上回答問題了，我經常對他說：“回答錯了沒關系，因為你還小，不能什么都會，但只要你大膽的舉手回答，就是最棒的�！庇谑牵诮衲甑脑┞�(lián)歡會上，兒子大方的表演了《西游記》童話劇中的“豬八戒”，而且也沒有因為別人的“哄笑”而不好意思，表現(xiàn)得很好，還極力推薦我參加幼兒園的游戲，還向大家表演了歌曲合唱呢!總之，今年的表現(xiàn)跟去年比真是天壤之別，我心里的負擔也終于放下了，當然這與老師對他的鼓勵與教育是分不開的。
現(xiàn)在老師也開始對他們進行幼小銜接教育了，我們也希望孩子能在老師的引導下，對小學生活提前有個認知，當然我們也會在日常生活中教給他一些學生該具備的素質和能力，希望在我們與老師的努力下能讓孩子們平穩(wěn)的過渡到小學生活，祝我們的孩子們以后會一直健康、順利、開心的生活!
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