最近這幾年，關(guān)于教育的話題一直熱度不減，特別是家里有孩子的，有的家長從孩子出生就開始打聽幼兒園、小學(xué)、初中，有的甚至連大學(xué)都想替孩子考慮了，及早的就開始給孩子做教育規(guī)劃，一家人給孩子要讀的學(xué)校把關(guān)護(hù)航，生怕孩子因?yàn)樽约簺]做好考察而輸給了別的孩子。做好孩子的教育從幼兒開始。

　　很多家長認(rèn)為，幼兒教育其實(shí)就是哄孩子教孩子玩兒的，是不需要教會(huì)孩子多少學(xué)習(xí)知識(shí)的，只要哄住孩子不讓他們哭鬧開心的玩耍就行。實(shí)則不然，幼兒教育是學(xué)前教育或者是早期教育的后半段，它對幼兒的性格養(yǎng)成具有重要作用，幼兒階段孩子的性格逐漸形成，這時(shí)候的孩子可塑性較強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期如果老師家長對孩子加以正確的指導(dǎo)和教育就會(huì)讓孩子形成好的行為品質(zhì)和習(xí)慣。反之，則很難糾正。

　　一、給孩子樹立榜樣

　　幼兒教育不能只靠學(xué)校，家庭教育同樣重要，由于孩子處于幼兒發(fā)展時(shí)期，這個(gè)階段的孩子模仿能力強(qiáng)，但是，由于孩子認(rèn)知能力有限，他們不能夠正確的判斷哪些行為是好的哪些行為是不恰當(dāng)?shù)牟粦?yīng)該學(xué)習(xí)的，所以，家長要個(gè)孩子樹立一個(gè)好的榜樣，比如說說的事情就一定要辦到，給孩子示范禮貌待人，不亂發(fā)脾氣，不大呼小叫等等，給孩子樹立一個(gè)好的正確的行為，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　二、多表揚(yáng)孩子

　　無論處于哪個(gè)時(shí)期的孩子，肯定都是喜歡聽到別人對自己的表揚(yáng)的。家長平時(shí)可以在孩子做正確了一些事情之后給予口頭表揚(yáng)，也可以在孩子犯錯(cuò)了之后對其進(jìn)行糾正，比如垃圾隨便丟棄沒有扔進(jìn)垃圾桶，可以給孩子進(jìn)行示范把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，告訴他垃圾不能隨意丟棄，讓他按照正確的方法再來一遍，這時(shí)候家長可以給孩子進(jìn)行話語表揚(yáng)，比如誰說“你真棒”、“好樣的”、“寶寶真聰明”等方式來加強(qiáng)這個(gè)正確方法，讓孩子得到一個(gè)信號(hào)：我做對事情可以得到表揚(yáng)。這樣就可以加強(qiáng)孩子對于什么是正確事情的認(rèn)知。

　　三、不溺愛孩子

　　出于4+2+1的家庭模式，大多數(shù)中國的家庭只有一個(gè)孩子，這就導(dǎo)致家長對孩子過分溺愛，什么事情都替孩子做了，對孩子有求必應(yīng)，這樣的家庭教育出來的孩子勢必會(huì)動(dòng)手能力差，以自我為中心，難以適應(yīng)家以外的世界。

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