大掃除不僅可以鍛煉孩子的勞動(dòng)能力，還可以培養(yǎng)孩子愛清潔的習(xí)慣，全家一起大掃除還能增加親子關(guān)系，是一個(gè)不可多得的勞動(dòng)。媽媽們不妨和寶寶一起大掃除喔。

　　有了這個(gè)計(jì)劃，先別忙著干，由于寶寶的能力有限，為了不讓他干得太盲目和太累，全家人應(yīng)該一起開個(gè)“策劃會(huì)”，一家三口人坐下來先分清每個(gè)人的工作范圍和職責(zé)，在討論中盡量各抒己見和相互支持，對(duì)將要遇到的困難和問題做出預(yù)測，使孩子對(duì)完成所選擇的任務(wù)有一定的心理準(zhǔn)備。

　　現(xiàn)在是否可以開始干活了，先別急，工具還沒準(zhǔn)備好呢!等各自挑選了必須的工具，如墩布、吸塵器、簸箕、笤帚等，也不遲啊!

　　打鐵要趁熱，爸爸、媽媽和寶寶一起開始享受勞動(dòng)帶來的快樂吧!

　　方案一：灰塵不見了

　　背景

　　房間大部分家具落滿灰塵，急需清理，其中以客廳為積塵之最。

　　策劃

　　引導(dǎo)孩子通過觀察、比較，確認(rèn)哪些家具臟了，知道為什么要擦。父母也可以“旁若無人”地大聲討論要做的事，自然引導(dǎo)孩子入境“游戲”。

　　過程

　　尋找目標(biāo)：“寶寶快來看一看，房間里哪兒臟了?什么該擦了?”通過提出問題，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)該做的事，引導(dǎo)孩子邁出“有所為”的第一步�？梢暫⒆拥哪挲g，進(jìn)行引導(dǎo)，如歪頭看看、手指抹抹等。

　　交流信息：親子間相互交換自己所搜集的情報(bào)：如桌子該擦了，因?yàn)橛信K印兒了;柜子該擦了，因?yàn)槎寄軇澇龅赖懒?茶幾該擦了……通過交流擴(kuò)大兒童的關(guān)注范圍。

　　討論分工：“媽媽一個(gè)人擦，得干很長時(shí)間。我們一起動(dòng)手，一會(huì)兒就干完。寶寶會(huì)擦嗎?你能擦哪兒?”鼓勵(lì)孩子選擇一個(gè)適合他身體高度和應(yīng)付能力的擦拭對(duì)象。引導(dǎo)孩子在選擇的過程中，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)自己的能力。如果成人認(rèn)為孩子的選擇不妥，最好不要簡單拒絕，在不構(gòu)成安全隱患的前提下，給孩子留下選擇的空間，便是給了孩子主動(dòng)發(fā)展的可能。

　　各司其職：每個(gè)家庭成員認(rèn)真履行自己的承諾，擦拭自己分管的責(zé)任區(qū)。勞動(dòng)的過程中，父母要以身作則，并注意運(yùn)用語言及身體動(dòng)作感染和鼓勵(lì)孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情緒。

　　快樂分享

　　·夸夸我自己：引導(dǎo)孩子關(guān)注自己和他人的勞動(dòng)成果，分享合作的快樂。“看，爸爸真棒，把高高的臥室柜擦得這么亮。”媽媽也可以自我介紹：“電視柜上的土真多，我用了兩塊抹布才擦干凈。”

　　·發(fā)現(xiàn)變化：“快看，寶寶真了不起。原來這塊抹布是白白的，現(xiàn)在白抹布抓到了這么多的塵土。”

　　建議：這類家務(wù)清潔工作不宜在任務(wù)太重的情況下讓孩子參與，以免孩子煩躁與產(chǎn)生反感，避免孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)沉重的消極體驗(yàn)�？梢暫⒆拥哪挲g，在參與清潔的活動(dòng)中，做出有彈性的調(diào)整。如孩子認(rèn)領(lǐng)很多任務(wù)，但實(shí)際又可能完不成，父母可以以游戲的口吻介入?yún)f(xié)助。“我們來啦!我們幫你來啦!”在培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的過程中，使孩子獲得親情支持。

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