真的是這個能力嗎？還是曇花一現(xiàn)？

注意！在孩子成長的過程中，也可能諸多因素混雜在一起，對你發(fā)出有誤的信號。5 歲的女兒喜歡背九九表，而且背得很溜。父母喜出望外，期待她在數(shù)學(xué)方面有特殊的天分。但是當(dāng)幼兒園的考試成績出來后，又覺得很失望——只是平均水平呀。原來，外婆經(jīng)常帶著孩子背乘法口訣表，孩子喜歡這種自言自語的游戲，一再重復(fù)，孩子就記得很牢。不過，死記硬背只是掌握計算所必需的一種亞技巧，孩子并沒有真正懂得用數(shù)字來匹配物體的數(shù)量。這種記憶可能是暫時的，如果一段時間不強(qiáng)化，孩子也會很快忘記。

對孩子的期待也不能脫離實際，憑空想象，比如“我想讓兒子將來成為醫(yī)生，所以他現(xiàn)在應(yīng)該在科學(xué)和生物方面表現(xiàn)出卓越的才能。”要清楚一點：“你”的期待，和“他”的潛能，是兩碼事。

另外，孩子也可能經(jīng)常從一個興趣轉(zhuǎn)移到另一個興趣，對遇到的所有新鮮事都想試試，這時媽媽一定要耐心。興趣多樣化表明孩子有好奇心，而好奇心是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動力，但是這些興趣，并不一定全部轉(zhuǎn)化為獨特的才能。剛開始的幾次嘗試可能只是孩子的檢測期。

潛能靠發(fā)現(xiàn)，特長重培養(yǎng)

發(fā)現(xiàn)了孩子的潛能后，就要創(chuàng)造條件，保持這些特長的發(fā)展。有特長的孩子會有更多的機(jī)會獲得成就感，無論滑冰還是畫畫，音樂還是運動，當(dāng)通過自己的努力取得了進(jìn)步，或在競賽中取得了成績，他就有了更多的機(jī)會認(rèn)識到自己的能力，從而產(chǎn)生自信，也就有了更強(qiáng)的動力繼續(xù)發(fā)展。下面是培養(yǎng)孩子特長的一些方法：給孩子提供一個空間。一個房間或是一個角落，放置各種器材，讓他們安全地自由活動，鍛煉技巧和才能。

提供各種設(shè)備，讓孩子展示才能。工具、樂器、畫板、彩筆、紙張等等，不用太昂貴。比如，可以用空牛奶瓶做一套敲擊樂器，廢報紙可以用來涂顏料。在有天分的小藝術(shù)家的手下，廢紙，瓶蓋，包裝紙，甚至舊的電話黃頁都是不錯的原料。把孩子的作品在顯眼的地方擺出來。陳列出孩子的成就，從具體的藝術(shù)品到計分卡上的評分，這意味著孩子的勞動成果非常受重視�？梢栽囋囉密浤景搴痛箢^針做一個展覽區(qū)，專門展示孩子的杰作。讓孩子學(xué)著欣賞，評論別人獨特的才能：帶孩子看電影，舞臺劇，欣賞音樂會，參觀畫展、博物館或其他地方，提高他們的欣賞水平。接受專業(yè)人士的評估：在很多領(lǐng)域，早期有必要接受相關(guān)人士的專業(yè)指導(dǎo)。父母可能并不具備相應(yīng)的專業(yè)知識，而且往往因為愛得太癡心，期望得太殷切，很難做到客觀地評估。如何給予鼓勵和表揚

在育兒專家Michele Borba 博士的一本書《12 Simple Secrets Real MomsKnow: Secrets Getting Back to Basics andRaising Happy Kids》(“12 個簡單秘密養(yǎng)育快樂的孩子”)中，她分享了這些增強(qiáng)孩子認(rèn)識自己實力和才能的小秘密, 要達(dá)到最好的效果，這些策略一定要連續(xù)堅持至少21 天。

選擇少量的特長去強(qiáng)化你的表揚。挑選一兩項孩子能馬上意識到的特長，一定要確定，這種挑選不是由你的期待出發(fā)，而孩子身上已經(jīng)體現(xiàn)出來的。事先想好給孩子指出這些特長時要用哪些贊賞的話，以后每次針對一個特長使用同樣的表揚。盡可能多地找機(jī)會表揚這些特長。可以從一天一個夸獎開始，比如，“我聽到你唱《西游記》里的歌了，很好聽！”以后再逐漸增加到2~4 個強(qiáng)化這些特長的信息。記住，別用得太多，過多的表揚反而會失效的。

只有在孩子的行為的確值得肯定時才予以贊賞。不要小看孩子，他們很擅長區(qū)分真誠的鼓勵和虛假的表揚。沒有付出努力就得到的表揚，猶如建在沙上的房子，沒有根基，反而會降低孩子對自己的期待。表揚具體化，孩子才能確切地知道自己哪一方面值得肯定。比如，夸獎孩子“你跳舞的動作很優(yōu)雅，手和身體的動作都和音樂很合拍！”或者說“你很有藝術(shù)天分，畫里的細(xì)節(jié)和顏色搭配都很出色！”而不是籠統(tǒng)地說“你真棒。”

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