著名教育家陶行知先生說：“不要擔(dān)心挫折，應(yīng)該擔(dān)心的是怕挫折而不敢讓孩子做任何事情。”
人的一生中，不同時(shí)期會面臨各種各樣的逆境，有些人能樂觀對待，有些人可能一蹶不振。對待逆境的不同反應(yīng)，可以追溯到兒時(shí)的教育。
為人父母，想得更多的是怎樣給孩子創(chuàng)造一個(gè)最好的環(huán)境，包括衣食住行等物質(zhì)生活，同時(shí)也包括情感、心理等精神需求，惟恐讓寶寶受一點(diǎn)兒精神或情緒上的不良刺激，總是呵護(hù)備至。可是這樣養(yǎng)大的孩子面對困難容易不知所措，容易退縮、失敗。
龍龍的媽媽提起3歲多的兒子時(shí)說：“龍龍?jiān)趺词裁词虑槎家页雒婺兀?rdquo;一天，媽媽去幼兒園接龍龍，本來兩個(gè)人都已經(jīng)走到大門口了，龍龍又把媽媽拉住了。原來，今天別的小朋友都因?yàn)槌圆撕玫玫教O果娃娃了，而龍龍沒得到，看到龍龍這么難過，媽媽只好去找老師請求道：“王老師，你給龍龍一個(gè)蘋果娃娃吧！他吵著要！”老師說：“他不吃青菜。”媽媽笑著說：“我家龍龍就是這樣，別人有的他也要有，你給他一個(gè)吧！我回家再讓他吃一些蔬菜！”老師只好無奈地把蘋果娃娃給了龍龍。
和小朋友在一起玩的時(shí)候，媽媽總是鼓勵(lì)龍龍當(dāng)?shù)谝幻�，這樣做的目的是希望他好強(qiáng)，有進(jìn)取精神，有競爭意識。結(jié)果是，倘若沒有得到第一名，龍龍就非常難過，哭得很傷心。不管媽媽怎樣解釋都不行，非要重來一次得第一，如果小朋友不跟他跑，他就會又哭一場，這樣不是太經(jīng)不起失敗和挫折了嗎？
人腦的發(fā)育在6歲以前已完成90%，如果在這個(gè)時(shí)期，父母過分包辦就會束縛孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使孩子在遇到困難時(shí)，采取消極的方式。反之過分干涉，不讓動(dòng)這干那，孩子在過分的保護(hù)和管制下，當(dāng)獨(dú)自面對問題時(shí)，就會束手無策。因此家長要培養(yǎng)寶寶的挫折商。
簡單地說，挫折商就是一個(gè)人面對逆境振作起來的能力，也叫逆境商。當(dāng)面對挫折時(shí)，不同的人有不同的反應(yīng)，在具有相差不多智商和情商情況下，逆境商對一個(gè)人的人格完善和事業(yè)成功起著決定的作用。研究證實(shí)：一個(gè)人的挫折商越高，越能化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)。一個(gè)人事業(yè)成功必須具備智商、情商、逆境商這三個(gè)成功的重要因素。高智商的人并不意味著事業(yè)成功，只有同時(shí)具有高情商，高逆境商的人才能使他事業(yè)有成。
喜歡蘋果娃娃是每個(gè)孩子的需求，龍龍當(dāng)然也不例外，但需求是要靠自己的努力來滿足的，而不是通過家長幫著說好話來獲得的。龍龍的媽媽一來沒對孩子的需求和努力的關(guān)系很好地執(zhí)行，二來沒有配合幼兒園老師。媽媽應(yīng)該讓孩子感覺到社會的規(guī)則是一致的。孩子一時(shí)沒有得到，通過努力后就會更珍惜自己的勞動(dòng)成果。試想，將來孩子遇到挫折的時(shí)候誰來幫助呢？
事實(shí)上，即使家長不鼓勵(lì)孩子得第一名，但喜歡爭第一的孩子越來越多。在家里做什么事情當(dāng)然總會是第一的，大人都謙讓他�？蓪碓谕g人中，競爭的規(guī)則就不同了。因此平時(shí)當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，家長首先學(xué)會對孩子正確的評價(jià)，指出孩子哪方面更強(qiáng)；其次要教會孩子技巧并鼓勵(lì)他嘗試；再者要教孩子苦練才能取得成效。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子的能力，否則，將不利于培養(yǎng)挫折商。
培養(yǎng)挫折商要讓孩子在教育中學(xué)到——
1.生活中常常會有挫折、失敗和難題。
2.挫折不是一件丟臉的事情，挫折不是永遠(yuǎn)的失敗。
3.面對挫折要樂觀向上，挫折越大，情緒越應(yīng)飽滿。
4.努力能使挫折轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒Α?/p>
5.遇到挫折要尋求解決的辦法。
父母應(yīng)注意對孩子挫折商的培養(yǎng)，這樣才能使他長大后能從容應(yīng)對逆境——
對策：
用“同理心”面對孩子
每個(gè)年齡段的孩子都有不同的困難和挫折，他所面臨的逆境在成人面前也許根本不值一提，但對于孩子卻是莫大的打擊，父母要用和孩子一樣的心理去看待這件事。比如孩子養(yǎng)了許久的寵物突然丟失或死亡，對于孩子們來說是無法接受的，父母和他一起悲傷的同時(shí)要告訴孩子生命的規(guī)律，幫他從悲傷中走出來，切忌嘲笑和不屑一顧。
從父母的態(tài)度中學(xué)習(xí)自信
經(jīng)常交給孩子一些完成起來有一定困難的任務(wù)，并充分信任孩子，即使做壞了或者造成一定損失，也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，積極幫助孩子找出問題所在，再重新開始。告訴孩子：你一定能行！如2歲多的孩子因好奇拿一個(gè)瓶子，他單手握著瓶身，因?yàn)槭中∧貌蛔〗Y(jié)果掉在地上，這時(shí)家長不能責(zé)備他，而要告訴他應(yīng)該手握瓶頸較細(xì)的部分，并鼓勵(lì)他再去嘗試。
教孩子學(xué)會等待
從孩子七八個(gè)月開始，我們就需要讓孩子學(xué)會在有要求時(shí)要“等待”。例如：給孩子喝奶時(shí)，告訴他奶涼了才能喝；學(xué)精細(xì)動(dòng)作時(shí)，給孩子一塊包著糖紙的糖，告訴他自己耐心剝開才能吃到糖；排隊(duì)上汽車時(shí)，教育孩子遵守規(guī)則才能達(dá)到目的。學(xué)會等待，是我們對付逆境的一大能力。
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