象征期初期幼兒畫(huà)的物體常在半空中飄忽不定，構(gòu)圖十分凌亂，稍大的孩子畫(huà)的物體與地面的水平聯(lián)系在一起，呈一字并列式排列，是一種原始的圖形。在構(gòu)圖時(shí)沒(méi)有遮擋，認(rèn)為每個(gè)圖形都有自己的空間。對(duì)3歲的幼兒可以從引導(dǎo)判別各物體的大小多少著手，逐步注意物體之間的位置。4歲以后，可鼓勵(lì)幼兒打破地平線的約束，以二維的方式，去表現(xiàn)物體間的上下、左右、前后關(guān)系。5歲的幼兒對(duì)自己的繪畫(huà)結(jié)果感興趣，繪畫(huà)的目的性加強(qiáng)。父母可以在幼兒動(dòng)筆之前啟發(fā)幼兒計(jì)劃好畫(huà)什么？引導(dǎo)幼兒了解物體和整體的關(guān)系。
對(duì)于3歲、4歲的幼兒，開(kāi)始對(duì)顏色不大理會(huì)，比較注意物體的外形，只是使用單色筆在紙上涂抹，或交替使用兩種不同顏色的筆重復(fù)涂畫(huà)，4至5歲的幼兒逐步具備選擇與物體相似顏色的能力，但是在色彩表現(xiàn)上更多的取決于對(duì)顏色的偏見(jiàn)，并不在意把人畫(huà)成紅、綠、藍(lán)、還是黃色。5歲以后，幼兒對(duì)色彩有了一定認(rèn)識(shí)，對(duì)色彩刺激敏感，可以教幼兒認(rèn)識(shí)運(yùn)用各種配色方法。
教幼兒學(xué)繪畫(huà)是為了培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,陶冶幼兒的情操.。家長(zhǎng)應(yīng)大膽地鼓勵(lì)幼兒去表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒良好的使用工具的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)要自始至終把握好幼兒學(xué)美術(shù)的目的。幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個(gè)體差異，家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)自己孩子的水平選擇內(nèi)容。
家長(zhǎng)的眼睛和心靈要永遠(yuǎn)對(duì)新事物開(kāi)放，不斷捕捉平常事物中的美。家長(zhǎng)還應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒對(duì)美術(shù)的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造，要引導(dǎo)孩子對(duì)周?chē)h(huán)境中常見(jiàn)的、形象突出色彩鮮艷的事物感興趣，激發(fā)幼兒參加各種美術(shù)活動(dòng)的愿望。在日常生活中，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)幼兒從具體鮮明的色彩和簡(jiǎn)單造型的生活用品、美術(shù)品及環(huán)境中獲得美的感受。
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