選擇玩具還必須照顧孩子的興趣，無論多么有趣的益智，孩子不喜愛也是徒勞。利用玩具對孩子進(jìn)行智力訓(xùn)練，還要注意孩子的智力發(fā)展情況，前后對比，或與同齡兒童進(jìn)行比較，以觀察益智效果，以便合理安排下一步的智力訓(xùn)練。例如，七巧板是我國傳統(tǒng)的智力玩具，利用這種玩具開發(fā)智力時，可以將七巧板交給一組孩子，看誰拼出的圖案最多，花費的時間最少。對于同一個孩子，則可作前后對照。這樣，可對同齡兒童或同一兒童的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展進(jìn)行對比。

國內(nèi)外市場上的智力玩具已有2000多種，其中比較有效的益智玩具大約有250多種，如積木類、拼圖類、插圖類、聲光類、電子類，以及綜合各種原理的綜合性玩具。選擇益智玩具，盡可能要求手、腦并用的，而只有娛樂性，滿足孩子“玩”或者只能哄孩子不哭不鬧的盡量不用。

當(dāng)然，最好的智力玩具，是家長、老師根據(jù)兒童的身心特點設(shè)計出來的玩具。也可以創(chuàng)造性地利用現(xiàn)有玩具，如：幼兒園里皮球很多，老師可利用皮球這一簡單玩具設(shè)計出各種益智游戲。象皮球掉進(jìn)樹洞，如何取出之類的游戲；也可以取一只小皮球擱在墻頭上，問孩子怎樣才能取下，孩子們肯定會有各種不同的回答，如爬上墻頭去取，或用竹竿挑下小球，或在皮球堆中取一只大球去將小球砸下來……老師讓孩子充分發(fā)表看法后，告訴孩子：用大球砸小球的方法最好，并告訴為什么。這既使小朋友們都動了腦筋，也使他們的思路拓寬，增長了知識。

玩具也是一種動腦筋、動手的訓(xùn)練，能促使孩子發(fā)揮他們幼稚的想象力和思維能力。同時，鍛煉手指的靈巧，以手促腦，使孩子在娛樂中變得心靈手巧。其益智原理與音樂療法、書畫療法等相同。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1060672.html

相關(guān)閱讀：