我們在音樂活動中做了以下探索：

　　一、創(chuàng)設多元音樂氛圍，培養(yǎng)靈敏的音樂感受。 我國著名教育家陳鶴琴先生說：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”優(yōu)美的音樂環(huán)境能陶冶幼兒愛音樂的情操，促進幼兒優(yōu)秀品質、高尚情操的形成。

　　二、開設多元游戲活動，發(fā)展自由的音樂想象。 一位瑞士心理學家曾說過：“教育的主要目的是造就能創(chuàng)新的，而不是簡單重復前人所做過的事的人。”人的幼年期是生命力最活躍的成長期，也是接受音樂教育的最佳期。德國音樂教育家奧爾夫主張，幼兒音樂教育應該從幼兒的生活天地里取材，讓幼兒在玩樂中學習音樂，寓學習于游戲玩耍之中。幼兒的生活以游戲為重心，常在游戲中以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒，發(fā)揮想象力。

　　三、依托多元教育媒體，積累豐富的音樂經(jīng)驗。 科學技術的進步和發(fā)展，使得家庭中也越來越多的運用到影視，碟機等，它能開闊幼兒的視野，拓展音樂文化范疇，可以讓幼兒獲得古今中外各種音樂的熏染，也可以開展綜合實踐活動。

　　音樂的乳汁哺育著幼兒天真爛漫、活潑愉快地成長，它讓幼兒對學習產生濃厚的興趣，產生更強的求知欲、更敏銳的觀察力、更豐富的想象力和更活躍的創(chuàng)造力。

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