再次來到綿竹震區(qū)，正值孩子們下課，他們沖出活動(dòng)板房，大部分孩子活潑開朗。稚嫩的臉上幾乎看不到地震的陰云，但一位老師說，很多時(shí)候，在笑容背后，孩子心中的傷口仍未痊愈。

“有些孩子一上課就不能集中注意力。”老師說，這些孩子對(duì)聲音特別敏感，一點(diǎn)聲響，就能讓他們提高警惕。老師給記者舉例說，活動(dòng)板房里的滅火器被撞倒了，學(xué)生就大喊“爆炸了”，所有的孩子都跑出了教室。老師說，孩子的恐懼至今仍未消除。

“孩子所處的安全世界，因?yàn)?zāi)難而遭受破壞，這會(huì)讓他們馬上感到?jīng)]有安全感。”在接受《生命時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)，首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院副院長鄭毅說，而孩子又缺乏足夠的認(rèn)知能力，他們對(duì)親人的依賴性很強(qiáng)，極易受周圍環(huán)境的影響。大人的恐懼、不安和悲痛傳遞給孩子，也會(huì)讓他們感到緊張、壓抑，這種負(fù)面的心理影響持續(xù)的時(shí)間也會(huì)比成人更長一些。

研究表明，重大災(zāi)害后精神障礙的發(fā)生率為10%—20%，一般性心理應(yīng)激障礙更為普遍。因此，地震后，很多孩子對(duì)樓房等建筑物都會(huì)產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒；有的孩子對(duì)黑夜過度的害怕；害怕離開親人，拒絕與其他人接觸；出現(xiàn)攻擊行為、不服從、易怒、情緒變化反復(fù)無常，上課時(shí)疲勞、愛打瞌睡等。

震后的3—6個(gè)月，是心理重建的黃金時(shí)間�，F(xiàn)在雖然已經(jīng)過了黃金期，但心理干預(yù)仍要持續(xù)。首先，成人盡量不要在孩子面前表現(xiàn)出自己的過度恐懼、焦慮等行為，要及時(shí)調(diào)整情緒；其次，親人要鼓勵(lì)、傾聽孩子說出害怕的感受，反復(fù)向孩子承諾愛他、照顧他；再次，為失去父母的孩子找到一個(gè)長期陪伴者；最后，可用游戲來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如多給他們一些玩具，或進(jìn)行身體接觸的游戲；或可安排團(tuán)體活動(dòng)，重建他們的自信，消除內(nèi)心的抑郁和驚恐。▲

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