第三章 五大邏輯思維能力及其培育

載體培育提倡的五大邏輯思維能力在孩子的成長過程中，是如何實(shí)施培育的呢？

在這個(gè)章節(jié)中我們將和您探討：

在日常生活中如何實(shí)現(xiàn)“邏輯思維分析能力”的有效培育；

“邏輯思維的自主性”是如何在日常生活中得以實(shí)現(xiàn)的；

在日常生活中如何實(shí)現(xiàn)對孩子的“邏輯思維自控、自抑能力”的有效培育；

對孩子在日常生活中實(shí)施“邏輯思維責(zé)任承擔(dān)能力”是如何開展的；

如何對孩子實(shí)施有效的“社會(huì)溝通能力”的有效培育；

實(shí)現(xiàn)對孩子“邏輯思維分析能力”有效的培育

我們知道，強(qiáng)大的邏輯思維分析能力是孩子未來獲得更多幸福、愛、自由、快樂……的基礎(chǔ)。

之前我們提到：“邏輯思維分析能力”是指進(jìn)行分析的目的對象本質(zhì)相對復(fù)雜，其需要邏輯思維進(jìn)行多個(gè)范疇中的目的信息組合才可實(shí)現(xiàn)的、相對復(fù)雜的“復(fù)合目的性邏輯思維”的編織過程。那么，父母應(yīng)當(dāng)在客觀現(xiàn)實(shí)生活中，如何培育孩子的邏輯思維分析能力呢？在這里我們會(huì)通過舉例進(jìn)行闡述，希望你們能夠舉一反三地加以靈活運(yùn)用。

策略：我決定

第一步：確認(rèn)活動(dòng)地點(diǎn)或活動(dòng)內(nèi)容

前提：孩子確認(rèn)活動(dòng)地點(diǎn)

媽媽：明天周末，你準(zhǔn)備怎么安排呀？(你想讓媽媽帶你去哪里玩呀？)

孩子：動(dòng)物園。

媽媽：好主意！確認(rèn)了嗎？

孩子：我想去動(dòng)物園。

第二步：為活動(dòng)做準(zhǔn)備

媽媽：明天我們要去動(dòng)物園，你來幫助我們做準(zhǔn)備吧！明天不知道天氣怎么樣？

孩子：會(huì)下雨嗎？

媽媽：不知道，你可以注意一下今天的天氣預(yù)報(bào)。

孩子：恩。

媽媽：我們怎么去？開車？坐車？還是……。

孩子：爸爸開車。

媽媽：上次我們是坐車去的，不知道爸爸知不知道路？

孩子：等一下我去問爸爸。

媽媽：去動(dòng)物園都需要帶一些什么？你想一下，等一下媽媽帶你去超市。

孩子：好的。水、牛奶……。

父母這是可以提出一些建設(shè)性意見，因?yàn)檫@是幫助孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)類信息、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)類信息大好機(jī)會(huì)：

?天氣(比如：天氣是否會(huì)下雨？是否很熱？是否會(huì)刮風(fēng)？等等)

?準(zhǔn)備的物品

?讓孩子選擇這次想要去看的動(dòng)物，了解一些關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的資料

?一天活動(dòng)安排(如：幾點(diǎn)出發(fā)？看幾種動(dòng)物？午飯?jiān)趺�？等�?

?……

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1008579.html

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