理解分析說(shuō)明文的語(yǔ)言
云鎮(zhèn)中學(xué) 方芳
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能識(shí)記說(shuō)明文語(yǔ)言的特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論歸納、練習(xí)鞏固，使學(xué)生熟悉說(shuō)明文閱讀中說(shuō)明文語(yǔ)言的常考題型，學(xué)習(xí)�？碱}型的解題方法。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生識(shí)記說(shuō)明文語(yǔ)言特征，借助例題歸納解題對(duì)策，學(xué)習(xí)相關(guān)題型的解題思路。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)過程：題型示例——對(duì)策歸納——“實(shí)戰(zhàn)演練”
1、題型一、加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用？
示例：（1）“黃河不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源，也成了附近農(nóng)業(yè)污水和生活污水的主要排放渠道�！眲澗�詞語(yǔ)有何作用？
（2）“中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌和吞噬、毒殺細(xì)菌的能力，是人體內(nèi)抵御病毒最出色的勇士�！� 劃線詞語(yǔ)有何作用？
對(duì)策歸納：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了 事物特征或事理。
練習(xí)運(yùn)用對(duì)策解題。
明確：（1）“主要”一詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了除黃河之外，附近污水還有別的排放渠道。
（2）生動(dòng)形象地說(shuō)明了中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌，吞噬、毒殺病菌的作用。
2、題型二、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說(shuō)明理由。
示例：“在撲面而來(lái)的狂風(fēng)之中，你們是如何尖利地呼號(hào)著，用小小的翅膀，搏擊強(qiáng)大的風(fēng)魔……”句中的“呼號(hào)”能否改成“呼叫”？“搏擊”能否改為“戰(zhàn)勝”？
對(duì)策歸納:答:（1）不可以。
（2）原詞的意思或內(nèi)容;所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容;換后意思有何改變,符合或不符合實(shí)際。
練習(xí)運(yùn)用對(duì)策解題。
明確：不可以。“呼號(hào)”有“悲慘”的意思，“呼叫”沒有此意。“搏擊”指搏斗抗擊，能突出大雁的頑強(qiáng)抗?fàn)幘�，“�?zhàn)勝”是“搏擊”的結(jié)果，不能突出大雁的頑強(qiáng)抗?fàn)幘瘛?/p>
3、題型三、限制性詞語(yǔ)能否刪去？
示例：“地球目前的氣候距100萬(wàn)來(lái)最暖溫度相差大約1攝氏度，如果人類燒光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的溫度還將上升13攝氏度，當(dāng)前的狀況表明，自然環(huán)境已到了非治理不可的地步�！本渲械摹按蠹s”能刪除嗎？為什么？
對(duì)策歸納：答：（1）表態(tài)（能刪還是不能刪）。
（2）定性�！按蠹s、比較、幾乎、相當(dāng)、左右”等詞語(yǔ)表估計(jì)，“多、有余”等表數(shù)量，“……”等詞語(yǔ)表……
（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際或太絕對(duì)了。
（4）xx詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
練習(xí)運(yùn)用對(duì)策解題。
明確：不能刪除。因?yàn)椤按蠹s”表明溫差是估計(jì)的數(shù)字，若刪掉“大約”，就表明溫差是1攝氏度，不符合實(shí)際，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
4、題型四、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。
示例：“大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩(wěn)定同位素約300多種。”試從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)其作用。
對(duì)策歸納：可從以下幾方面入手：
（1） 找有精確數(shù)據(jù)、概數(shù)、限制性詞語(yǔ)（如：“一般、經(jīng)常、幾乎、可能、目前”等）的句子。
（2） 準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物特征或者事理。
練習(xí)運(yùn)用對(duì)策解題。
明確：“大多數(shù)”“目前”�！按蠖鄶�(shù)”從范圍上限制，說(shuō)明不是全部。“目前”從時(shí)間上限制，說(shuō)明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)。
5、題型五、表指代的詞句指代的內(nèi)容。“這、這些、這種現(xiàn)象、同樣道理……”具體指什么？
示例：今天，在民族文化資源的整合中，繼承并弘揚(yáng)陜西地域文化中的那種與簡(jiǎn)約、率真、渾厚、大器共存的審美情趣，是燦爛輝煌的五千中華文化在21世紀(jì)的今天大放異彩，這應(yīng)該成為我們民族的義務(wù)和責(zé)任。句中劃線的“這”指代什么？
對(duì)策歸納：一般指前文相關(guān)內(nèi)容。
練習(xí)運(yùn)用對(duì)策解題。
明確：“這”指繼承并弘揚(yáng)陜西地域文化的獨(dú)特審美意趣，使中華文化在新世紀(jì)大放異彩。
四、小結(jié)：回顧題型及對(duì)策。學(xué)生談收獲。
五、布置作業(yè)。奪冠“3+1”
《古蜀棧道》《秦嶺》《放射性同位素》《神奇的人體“天網(wǎng)”》（3）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/yuedu/shuomingwen/505464.html
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