正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)
讓我們來(lái)看一看，哪一種書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)才是最適合左撇子的。首先，紙張必須正確擺放，也就是說(shuō)左上角要稍微高一點(diǎn)兒。人們必須考慮到，書(shū)寫(xiě)是由兩個(gè)運(yùn)動(dòng)組成的：句子是"水平"前進(jìn)的，大量的字母則是用"上下起伏"的運(yùn)動(dòng)寫(xiě)出來(lái)的。右撇子可以在書(shū)寫(xiě)時(shí)輕松地讓手腕作起伏運(yùn)動(dòng)，同時(shí)將上臂緩慢地向右移動(dòng)。也就是說(shuō)，對(duì)右撇子來(lái)說(shuō)，手腕和上臂分別進(jìn)行了"起伏"運(yùn)動(dòng)和"水平"運(yùn)動(dòng)。但對(duì)左撇子來(lái)說(shuō)，情況就不同了--在書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字母的時(shí)候，上臂都要全力以赴--幾乎是完全靠上臂作出"起伏"運(yùn)動(dòng)。這樣，每一個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，左撇子都得讓整個(gè)手臂緊張起來(lái)。同時(shí)，懸在空中的胳膊還必須緩緩地向右移動(dòng)。
這還是好的。麻煩的是他的左手還是會(huì)擋住他所寫(xiě)的東西。初學(xué)寫(xiě)字時(shí)這個(gè)問(wèn)題還好解決，因?yàn)榫渥雍蛦卧~都不長(zhǎng)。但時(shí)間一長(zhǎng)，這錯(cuò)誤的姿勢(shì)所帶來(lái)的問(wèn)題就越發(fā)尖銳了。要補(bǔ)救這個(gè)缺點(diǎn)，左撇子就只能像右撇子一樣，把手固定在字行的下面。這樣做時(shí)，手腕保持著幾乎僵硬的狀態(tài)，因?yàn)槿缜懊嫠f(shuō)過(guò)的那樣，書(shū)寫(xiě)中的所有運(yùn)動(dòng)來(lái)自上臂。
這種狀態(tài)會(huì)使左撇子們非常緊張，這就需要進(jìn)行一些"正確"書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，告訴他們?cè)鯓硬拍懿黄�、不緊張，同時(shí)字跡不會(huì)被弄模糊，并且能看見(jiàn)他們剛才所寫(xiě)的東西。這種練習(xí)對(duì)右撇子同樣是需要的。
在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，左撇子兒童需要得到正確的引導(dǎo)，一旦找到了正確的解決途徑，也就是說(shuō)找到了一個(gè)事半功倍的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，他就能很好地做下去。
還有一些題外話：畫(huà)"下橫線"的時(shí)候，許多左撇子是從右向左的--和他們的世界相符。很早的時(shí)候，曾經(jīng)有過(guò)這樣的討論，就是用直尺畫(huà)出來(lái)的下橫線是否會(huì)導(dǎo)致左撇子兒童對(duì)數(shù)字的錯(cuò)誤理解，因?yàn)樗麄冇媒o右撇子使用的直尺劃出來(lái)的直線都是指向零點(diǎn)的。
在這里，我們沒(méi)有能力解決這個(gè)問(wèn)題，但是無(wú)論如何，給左撇子兒童提供左撇子適用的、零點(diǎn)位于直尺右側(cè)盡頭的尺子都是有意義的。我自己--盡管我是一個(gè)已經(jīng)被改造過(guò)的左撇子--也是從右向左畫(huà)下橫線的，我使用一把地理三角尺的左面，它的零點(diǎn)（把尺子作為整體來(lái)觀察）卻是位于尺子的中間。在零點(diǎn)上放上筆，然后向左畫(huà)線是一件令每個(gè)左撇子都感到舒服的事，因?yàn)�，隨著毫米的變化，出現(xiàn)的是越來(lái)越大的數(shù)字。
閱讀及其困難
由于書(shū)寫(xiě)--更確切地說(shuō)是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)--是如此的困難，許多左撇子轉(zhuǎn)而投向了閱讀。閱讀可以讓他們自由地幻想，并且使他們置身于另一個(gè)更美好的世界中。在那里，他們感覺(jué)自己在一個(gè)"安全"的角落欣賞著世界，并且可以忘掉他們的"殘障"。他們利用自己出色的想象力，給所讀的東西添枝加葉，備感舒暢。
然而，對(duì)左撇子來(lái)說(shuō)，閱讀也一樣有其困難之處。他的優(yōu)勢(shì)半腦依然會(huì)在左撇子下意識(shí)中對(duì)他的閱讀產(chǎn)生影響，也就是"向右"瀏覽。這對(duì)閱讀中的感受產(chǎn)生著影響，因?yàn)樵谒�沒(méi)有完全看清左側(cè)的詞語(yǔ)時(shí)，他已經(jīng)在讀位于右側(cè)的其他字母了。所以就會(huì)形成--尤其在大聲朗讀中--音節(jié)的扭曲。在對(duì)左撇子的眼球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的研究中，人們發(fā)現(xiàn)，在閱讀中，大多數(shù)左撇子的眼睛會(huì)在一個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回跳躍：它們往往剛剛讀到一個(gè)詞語(yǔ)便馬上將目光移向右邊，也就是向優(yōu)勢(shì)的腦半部分滑去，然后重新向左跳回到那個(gè)詞語(yǔ)上。于是，他們中的許多人容易將起始的字母混淆。例如，"links und rechts" （左和右--譯注）就會(huì)被讀成"rinks und lechts"，聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局（das Statistische Bundesamt）會(huì)變成一個(gè)"佛教戶(hù)籍登記處"（ein buddhistisches Standesamt），"Platz teller"成了"Tatz peller"，而山間小徑上的山羊（Geislingen an der Steige）則變成了"小提琴邊的屁股"（Steilingen an der Geige）。這聽(tīng)起來(lái)真是很滑稽，許多人從中化拙為巧，創(chuàng)造出了很多的文字游戲。這一點(diǎn)也暴露了一個(gè)問(wèn)題：這些文字游戲的創(chuàng)造，并不是證明一個(gè)左撇子對(duì)語(yǔ)言掌握得如何好，而是顯示了一個(gè)左撇子在對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感受上遇到了很多困難。 左撇子的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)
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