科學試驗已經證明人的左右腦具有不同的功能。左腦支配右半身的神經和感覺，是理解語言的中樞，主要完成語言、邏輯、分析、代數(shù)的思考認識和行為，進行著有條不紊的條理化思維，即邏輯思維。右腦支配左半身的神經和感覺，是沒有語言中樞的啞腦，但有接受音樂的中樞，主要負責可視的、綜合的、幾何的、繪畫的思考認識和行為，也就是負責鑒賞繪畫、觀賞自然風光、欣賞音樂，憑直覺觀察事物，縱觀全局，把握整體。歸結起來，就是右腦具有空間認識、繪畫認識、形象認識能力的類別認識能力，即形象思維。

右腦具備的形象思維的能力，使它處于大腦感知世界的前沿。創(chuàng)造性思維中的“知覺”和“一閃念”是極其重要的，這一個伙花”往往孕育一個新理論、新學說，有的甚至摧毀了原有的思想體系。此時，右腦具有的直觀的、綜合的、形象的思維機能發(fā)揮巨大的作用。一句話，創(chuàng)新必須充分運用右腦。

世界上的一切物質財富、精神財富和一切最精密高深的儀器，都是大腦的產物。大腦兩半球的功能不同，但有一定的互補能力，若能共同開發(fā)、相互配合，那么人的潛能將會大大超出現(xiàn)有水平�？墒窃诂F(xiàn)實生活中，有一種非常奇怪的普遍現(xiàn)象，那就是95鬈以上的人僅僅使用自己一半的大腦，即左腦。這是由于兩方面的原因造成的：一是由于人體的自然生理屬性， 由于人主要通過右手使用各種工具，左腦每天都受到不同程度的刺激，加上語言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等，都由左腦

處理，所以造成人體的大腦滿負荷動作；另一方面是由于傳統(tǒng)應試教育和“填鴨式”死記硬背的學習方法加重了左腦負擔，與其說培養(yǎng)了邏輯思維能力，還不如說培養(yǎng)了記憶力。那么， 隨著教育縱向層次的提升，“右腦力”的培養(yǎng)必然呈現(xiàn)遞減趨勢。所以傳統(tǒng)教育培養(yǎng)了一大批只會循規(guī)蹈矩，缺乏應變能力、創(chuàng)造力的左腦型人群。這些人的突出特點是理智而非想像，富于常識而拙于幻想，擅長素描而色彩貧乏。當然，在社會缺少變化的時代，左腦型的人也許還可以大顯身手，但是，隨著市場競爭愈加激烈，電腦等高科技產品更加普及，不會使用右腦的人生存空間將越來越狹窄。

教育界早就存在對左右腦均衡教育的呼吁，專家們指出“應該把未來意識引入教育”。把綜合性、系統(tǒng)性學科引入教育的過程，將使我們的素質培育培養(yǎng)的是具有全面智能及人格和諧的通才。當今的中國人左腦超負荷運轉，右腦閑置浪費，思維趨同，干事要么“一窩蜂”，要么“一刀切”，這種左腦思維模式大到對國家的產業(yè)結構、生產力布局，小到企業(yè)或公司的投資方向和經營模式，乃至每個人的心智模式和生活方式都產生重復趨同、惡性競爭等不良后果，所以，右腦開發(fā)非常重要。所謂的右腦開發(fā)與七比特原理有什么關系？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/younao/48753.html

相關閱讀：成為一個左右腦平衡的全腦人
電教媒體與右腦開發(fā)
心象訓練的核心原理
看看,右腦開發(fā)沒有
左手的使用給左撇子也給左撇子孩子的家長和教師提出特殊的課題