一、左腦抑制右腦運(yùn)作
人類左右腦的思考方式不同：左腦以語(yǔ)文、邏輯性思考，右腦則以影像和心像思考。日本教育專家七田真認(rèn)為，大部份人都用左腦思考，很少用右腦思考。他說遠(yuǎn)古時(shí)代的人類與原住民左腦幾乎不發(fā)達(dá)，但心電感應(yīng)的能力卻很強(qiáng)�，F(xiàn)代人為了讓語(yǔ)言理性發(fā)展，所以喪失了ESP（右腦的五感）的能力，左腦抑制了右腦的運(yùn)作，右腦的潛能因此不易發(fā)揮。唯有左腦抑制右腦的能力消失，左右腦可以靈活使用，才可成為全腦開發(fā)的人類。根據(jù)七田真的著作，右腦有五項(xiàng)功能：
1、ESP能力：超感覺能力，不需要靠一般的感覺器官。而是靠細(xì)胞、波動(dòng)來感覺，所以能感應(yīng)到宇宙的信息。
2、圖像化機(jī)能：一眼看過、聽過的事物可借由意象顯現(xiàn)。
3、超高速自動(dòng)演算機(jī)能：是一種高速大量的計(jì)算能力，小孩子能算出多位數(shù)乘法，就因?yàn)橛夷X天生有這樣的能力。
4、共鳴機(jī)能：不需要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈寰�譜練習(xí)，頻度只要打開右腦聽一遍，腦海里盡量想畫面，就可以流利的演奏音樂。
5、大量記憶機(jī)能：運(yùn)用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面小孩子常聽外語(yǔ)錄音帶，能講四五種語(yǔ)言。
他主張以右腦訓(xùn)練用在幼兒教育，以圖像、聯(lián)想、配對(duì)等方法來增進(jìn)兒童智能。零歲到3歲是右腦教育的黃金時(shí)機(jī)，左腦是填鴨式學(xué)習(xí)，充滿艱難。而右腦已開發(fā)的孩子吸收能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)就變得輕松愉快。受過右腦訓(xùn)練的孩子，一般智商比較高，平均介于140到200之間，也具有以下特點(diǎn)：
1、看到圖像，就像攝像機(jī)一般印入腦中。
2、文字及數(shù)字、符號(hào)，可用攝像方式記入腦海，具有逆向的推算能力。
3、直覺能力超強(qiáng)，具有獨(dú)特創(chuàng)造力。
4、具有速讀能力。
二、同樣適合成年人的右腦開發(fā)
開發(fā)右腦潛力不應(yīng)囿于年齡，任何人任何時(shí)候都可以進(jìn)行鍛煉，人上了年紀(jì)，腦細(xì)胞減退，是指包括左右腦在內(nèi)的硬件逐漸衰退的情況，而大腦的軟件部分還大有潛力，絲毫也沒有衰退的問題�，F(xiàn)代人由于接受了從小學(xué)開始的一套正規(guī)的左腦教育，所以左腦軟件得到了充分的開發(fā)。其中有不少人被填鴨式教學(xué)撐的夠嗆�？墒牵夷X軟件開發(fā)的還很不夠，即使到了四十歲，他們的大腦都大有開發(fā)的潛力。
從創(chuàng)造力和直觀力來說，年齡越大積累的資料越多，重新組合的可能性也就越大。因此可以這樣說，只要充分開發(fā)右腦軟件，年齡越大，就越容易產(chǎn)生新知獨(dú)見。任何人的右腦，無論什么時(shí)候都可以通過鍛煉使其活化。從工作角度講，年齡越大，就越要求具備右腦的能力。隨著擔(dān)任更加重要的職務(wù)，單憑左腦的邏輯推理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須從整體上，從紛亂復(fù)雜的現(xiàn)象中，準(zhǔn)確的把握問題的本質(zhì)，這就需要有驅(qū)動(dòng)右腦的軟件系統(tǒng)的能力。
三、右腦與生物節(jié)律
我們的身體、知性和感性都有一定的周期，身體的周期是23天，感性周期是28天，知性周期是33天，前半期是高潮期，后半期是低潮期，交替日是危險(xiǎn)期。大腦活動(dòng)也有生理節(jié)奏，有人屬于早起型，有人屬于夜貓子，這是一種"概日周期"，即接近24小時(shí)的周期。對(duì)早起型的人來說是上午，對(duì)夜貓子型的人來說是黃昏，感到身體最有活力，頭腦最靈活，奇怪的是左腦不會(huì)受到這種周期的影響，創(chuàng)意是一種想象力，由右腦掌握，這表明右腦有時(shí)無法正常發(fā)揮。
同樣，在一年里，春季多有創(chuàng)意，宜于開始執(zhí)行一個(gè) 需要想象力的任務(wù)。安排工作日程應(yīng)考慮大腦的生理節(jié)奏，有意識(shí)的在其高潮期考慮遠(yuǎn)景規(guī)劃、新方法、新方案等，充分調(diào)動(dòng)右腦的靈感和知覺，使自己的工作更有創(chuàng)造性。
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