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孩子的錯(cuò)誤行為是階段性的

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為習(xí)慣 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

問(wèn):林怡姐,請(qǐng)教關(guān)于打滑梯的問(wèn)題

果果馬上就兩周歲了,這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。

問(wèn)題一:我們小區(qū)有一個(gè)花園,里面有很多運(yùn)動(dòng)器械,當(dāng)然包括滑梯。每次路過(guò)的時(shí)候,他看到有人在那玩滑梯,他就不去玩,非得去我家對(duì)面的小區(qū)玩滑梯。每次回來(lái)的時(shí)候,看到?jīng)]人打滑梯,自己就說(shuō):“這里沒(méi)人玩,我要去玩。”然后就玩的不亦樂(lè)呼,久久不肯回家。他其實(shí)喜歡打滑梯,可不知這是怎么了,我也告訴他:“滑梯是大家的,大家都可以一起玩。”那有人的時(shí)候他就不去。

問(wèn)題二:他打滑梯的時(shí)候,后面的小朋友離得遠(yuǎn)點(diǎn)還好,如果離的很近,我就坐在滑梯口不動(dòng),別人著急,有的時(shí)候就會(huì)推他下去,他就很不樂(lè)意,而且我感覺(jué)他好像覺(jué)得這時(shí)從滑梯上下來(lái),這個(gè)滑梯就不屬于他了。每次我都這樣告訴他:“滑梯要輪流玩,才好玩。你自己坐在上面多沒(méi)意思啊,后面的小哥哥還等著玩呢。你滑下來(lái),再?gòu)臉翘菽巧蟻?lái)就又可以滑了,這樣多好。”每次我都一邊安撫后面的小朋友別著急,一邊給果果講道理,可是基本上還是這樣。我不知道該怎么辦,還是說(shuō)大點(diǎn)就好了啊,林怡姐,遇到果果坐在滑梯口不動(dòng)的時(shí)候,我可不可以強(qiáng)行把他抱下來(lái)呢?有時(shí)候我想也許后面的小朋友對(duì)他發(fā)怒,我旁觀不予理睬,讓他接受教訓(xùn)呢他就好了。我感覺(jué)他聽(tīng)得懂我說(shuō)的話,只是就是不愿讓給小朋友。每次都是我給他解圍,因?yàn)槲易裱四f(shuō)得一句話:不強(qiáng)迫孩子去做他不愿意的事情。每次我都講道理,但基本沒(méi)用。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),讓后面那個(gè)小朋友別緊貼著他,離他稍微遠(yuǎn)點(diǎn),他就乖乖的下來(lái)了。可是我也不能每次都說(shuō)別人的孩子啊我不知這是怎么回事。林怡姐,幫我分析一下吧,給我想個(gè)解決的辦法吧,謝謝啦

答:果果出現(xiàn)這樣的行為,我覺(jué)得最重要的一個(gè)原因就是他的社會(huì)交往技能還不太嫻熟導(dǎo)致的。隨著他生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累,他慢慢就會(huì)明白,滑梯是大家都可以玩的玩具,他不需要在別人玩的時(shí)候躲開(kāi),同時(shí),他自己玩的時(shí)候,滑下來(lái)了,他還可以繼續(xù)玩第二次?傊,他的這種行為只是階段性的,所以不用特別在意。建議多帶他外出,多接觸小伙伴,哪怕只是在旁邊看別人玩,看多了,他自然也就會(huì)明白這個(gè)游戲規(guī)則的。如果他坐在上面不下來(lái),你能用你提到的方式讓他下來(lái),那也是可行的。過(guò)些日子,這一切都會(huì)成為過(guò)去的。所以,別擔(dān)心了。


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